【宝宝入园记】虫虫的蒙氏成长经历
194164768幼儿园早教
lunaguan虫虫两岁半前都由保姆带，她比较幸运，遇到的保姆都挺疼她的，我从事心理咨询，她爸爸从小被宠大，虫虫的小日子自然也过的比较自在，在赞美中长大，打骂几乎没有过，大声说也几乎没有，爷爷奶奶更是宝贝的不得了。不过我们对虫虫也有一定的要求，当然是自己认为对她负责任了，从小要自己走路，能不抱就不抱，吃饭要自己吃，不吃就饿肚子，两岁要自己穿衣服鞋子，当然老人会心疼，我当妈妈的也顶得住，为了孩子，有时候也会和老人顶两句。
一岁以后原来的保姆身体原因回家了，又来了个新的，感觉不太好也不坏，我们给的是70分，她做事情也还过的去，有时候也偷偷懒，耍耍嘴皮子。本来保姆就是打一份工作，我们觉得也没必要要求太高。时间一长啊，我们发现她有时候对虫虫蛮大声的，虫虫那时候话还说的不太好，就会咿咿呀呀和她顶嘴，我们也不当一回事，就告诉她别太认真了。日子就这样一天天过去了。后来孩子两岁的时候，我没再上班，自己做事，在家的时间多了些，慢慢发现些端倪。有时候我提早回来，发现保姆在大声的骂小孩，孩子在哭，我问发生什么事，保姆总是说小孩不听话。我们是不会责怪保姆的，一来保存她的面子，二来为免她心情不好，我们不在的时候她拿小孩出气。后来我就找机会和她谈，告诉她责骂对孩子心灵的影响，赞美对孩子的帮助等等，希望她可以学习。又有一次居然被我撞见她在小区里打虫虫，再后来我发现孩子在洗澡的时候老哭，睡觉的时候也哭，觉得越来越不妥，发现保姆在我们在的时候对孩子很好，关上门以后小声的骂孩子，还吓她。于是我自己陪伴小孩的时间就逐渐增加了，自己帮她洗澡，陪她睡觉，我陪的时候她挺好的。保姆就说，是孩子故意哭，想让我多陪。
今年过年的时候，保姆回家了，我自己带虫虫，发现虫虫整个人的变化好大，好像呆呆的，不哭也不笑，看到什么也高兴不起来，是喜欢跟着我，有时候笑也是勉强挤出来的，反应好像很慢，胆子也特别小，我们纳闷两岁多的孩子怎么会这么深沉。跟了我两星期后开始动不动就哭，而且哭起来天塌地陷，没完没了的，没有两三个小时停不下来，也不要爷爷奶奶，也不要爸爸，只是死死的抱着我不放。爷爷奶奶很生气，说我把孩子带的六亲不认，爸爸也很没意思，开始不理虫虫了。我的职业嗅觉告诉我孩子心理出了问题。便去找她早教的老师谈。老师反映说阿姨经常骂孩子，有很多次虫虫是哭着去上课的，阿姨孩不给孩子哭。老师也说过阿姨。后来我和虫虫一个很要好朋友的妈妈聊天，她是报社的育儿版编辑。她也告诉我经常看见阿姨对虫虫不好，她也劝过。
找到根源以后，我和虫虫爸马上把阿姨辞退了，感觉真的很对不起孩子，让她在小小的年龄受到精神虐待，而且三岁以前的经历是直接进入潜意识，影响她对世界和人生的态度。在我的咨询中心里，太多的个案是因为小时候的心理挫伤造成的。唉，自己还是心理顾问呢，真是怪死自己了。那时候虫虫已经快两岁八个月了。在过年那段时间里，我尽心尽力地陪伴虫虫，对于成年人的心理治疗方法，在自己女儿身上根本没办法进行，她完全是无意识的。在她哭的时候，我尝试和她进行心灵层面的接触，发现她紧紧的关起自己的心门，完全沉浸在痛苦中不能自拔。我和他爸爸知道她的苦，也知道这是一个成长的过程，但就是没有办法施以援手，唯一能做的，就是完全的接纳她，告诉她我们爱她。
找幼儿园是同时进行的，经过保姆时间，虫虫的心灵已经不是健康的，对幼儿园的选择我们也特别谨慎。原来提前一年报了莱恩，打算九月份过去，那算是洛溪最好的了，可现在还有半年。去考查了慧源，觉得也不错，只是有一个小问题，所有孩子都是一个模子出来的，那孩子的自我去哪里了，长大了还不得花时间去找么。先去本小区的过渡一下吧，可我观察了几天以后打消了这个念头，那里的老师骂小孩。后来我们亲自去莱恩找了下教导主任，本来想做点工作，让孩子提前入学的，后来聊了以后，打消了那个念头。里面的孩子学的太多了（可能很多家长会骂我了），我不想孩子从小当学习机器，我们认为孩子在幼儿园里主要任务是玩耍和学会怎么做人。最后只能选择蒙特梭利了，本来觉得学费太贵了，一个幼儿园花那么多钱。可这边的选择实在是没有，太远的也不想让孩子受罪。我们只想找一个爱孩子的地方，让孩子可以健康的成长。后来发现我对“爱”的要求，在幼儿园中很难找到，我心中的爱，是无条件的爱，无论孩子是怎么样子，都要无条件的接受她，孩子不需要坐端正，表现的活泼向上，听话乖巧，老师同样爱她，她可以无拘无束的做自己。
最后我们选择了孙园，进去之前我们和校长谈了一下午，也对于他们的经验很有疑问，可一时也没有找到更合适的，还是决定了。是很贵，但离我们家不远，也有校车，和我们的要求算接近，关键是我们看到老师很爱孩子，孩子也很自由，可以选自自己想做的事情。从小自己学会选择，正是我们想送给孩子的礼物。其他的，也没考虑那么多了。
[ 本帖最后由 lunaguan 于 2010-11-29 14:57 编辑 ]
2009/06/30
精选回帖
jocelyn1025116楼发两个帖子供大家参考：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cli8.htmlhttp://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cp6p.html可以看看蒙氏学校的学习内容，蒙氏老师不易为。图片中用到的部分教具，国内的蒙氏幼儿园也都会用到。这个妈妈育儿有方，本身也在蒙氏学校教课，算是比较了解蒙氏教育的了。她的博客上还有不少相关的帖子内容不错，有兴趣可以浏览一下。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-10 17:34 编辑 ]
2009/07/10回复
jocelyn1025143楼无意中看到一个老帖：幼儿园的教育与蒙特梭利、奥尔夫等。http://www.gzmama.com/viewthread ... ghlight=&page=1LZ作为一个有20多年幼教经验的园长，对蒙台梭利和奥尔夫的教学理念和方法很熟悉，帖子还提到儿童感统失调的问题，以及对早教和幼儿园教育的一些看法，内容详细具体，很有参考价值，和大家分享。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-19 21:40 编辑 ]
2009/07/19回复
全部回帖
第二道题，感觉好象考试哦
孩子从一岁多开始，自我意识开始萌芽，很多孩子**说“不”。很多家长都有过这种头痛经历，认为孩子开始不听话了，要责备和教训了。其实孩子说不，是在完成自己和客观世界分离的一个过程，如果这个过程受压抑了，人格就没办法走向独立。我们大人难堪的原因其实是，我们也没有完成这个过程，所以大人也会有依赖，软弱等内在的“小朋友”出现。心理学认为，如果遇到让我们不舒服的事件或者其他人的某些特质，其实是我们在抗拒或者压抑自己内在相同的特质。即是说，我们自己说“我不愿意”的时候，会讨厌自己，或者有罪恶感，我们不允许自己不愿意。
虫虫说我不愿意的时候，我们不会觉得难堪，但的确有的人会觉得不舒服，特别是老一辈的人，他们比较在意孩子喜不喜欢他们，也很在长幼有序。我们会多解释，告诉老人孩子处在这个阶段，争取他们的理解。同时会告诉虫虫，别人被拒绝会觉得难受，想想有没有解决方法。其实，如果一个大人被其他人摸一下，也会觉得被侵犯和不舒服啊，为什么一定要孩子接受这些呢，只是因为她是孩子吗？不过现在我要赞一下虫虫，我告诉她奶奶被拒绝会难受的时候，她会回答：“还是不可以，因为。。。请奶奶不要。。。”但她会很和气。我允许虫虫拒绝别人，她慢慢的也允许别人拒绝自己了。
小的时候和父母的关系还有家中长辈的关系会影响孩子长大以后和权威的关系，这一关过了，将来对权威和能力比自己高的人才会以平等的态度面对，不屈服不惧怕也不抗拒，有勇气在任何情况下表达自己的意见，对没有办法改变的事实也可以坦然接受。对能力和地位比自己低的人也不会欺压和轻视。学会和权威相处，不卑不亢，其实是人生的一大课题。
孩子从一岁多开始，自我意识开始萌芽，很多孩子**说“不”。很多家长都有过这种头痛经历，认为孩子开始不听话了，要责备和教训了。其实孩子说不，是在完成自己和客观世界分离的一个过程，如果这个过程受压抑了，人格就没办法走向独立。我们大人难堪的原因其实是，我们也没有完成这个过程，所以大人也会有依赖，软弱等内在的“小朋友”出现。心理学认为，如果遇到让我们不舒服的事件或者其他人的某些特质，其实是我们在抗拒或者压抑自己内在相同的特质。即是说，我们自己说“我不愿意”的时候，会讨厌自己，或者有罪恶感，我们不允许自己不愿意。
虫虫说我不愿意的时候，我们不会觉得难堪，但的确有的人会觉得不舒服，特别是老一辈的人，他们比较在意孩子喜不喜欢他们，也很在长幼有序。我们会多解释，告诉老人孩子处在这个阶段，争取他们的理解。同时会告诉虫虫，别人被拒绝会觉得难受，想想有没有解决方法。其实，如果一个大人被其他人摸一下，也会觉得被侵犯和不舒服啊，为什么一定要孩子接受这些呢，只是因为她是孩子吗？不过现在我要赞一下虫虫，我告诉她奶奶被拒绝会难受的时候，她会回答：“还是不可以，因为。。。请奶奶不要。。。”但她会很和气。我允许虫虫拒绝别人，她慢慢的也允许别人拒绝自己了。
小的时候和父母的关系还有家中长辈的关系会影响孩子长大以后和权威的关系，这一关过了，将来对权威和能力比自己高的人才会以平等的态度面对，不屈服不惧怕也不抗拒，有勇气在任何情况下表达自己的意见，对没有办法改变的事实也可以坦然接受。对能力和地位比自己低的人也不会欺压和轻视。学会和权威相处，不卑不亢，其实是人生的一大课题。
2009/08/10回复
问题三：
MM都已经说了，原因是“孩子都在大人的爱护和保护下生长，很少会碰到挫折，所以心理也会比较脆弱吧”说的更准确一点就是，很少有自己解决问题的机会。所以家长要做的是放手，为了爱放手，停止包办，让孩子自己成长吧，我们要做的，是在旁边陪伴，而不是包办和教育。其实做到这点比帮她完成更困难。
如果她实在没办法解决的时候，会请求我们帮助，或者会觉得难过，这时候一定要及时援助。关键是情绪上的疏导，教会她如何对待挫败。这时候，家长首先要接受她的情绪，并帮助他把情绪描述出来（你做不好，觉得很难过对吧）这一点对一些父母可能有点难，因为我们看到孩子有情绪的时候，自己也会有情绪反应（比如：怎么这么容易就哭了，坚强一点嘛。好烦，没用的家伙）其实这些是我们对待自己情绪的内在投射。挫败本身没有是非对错，是我们人为的给它赋予一种情绪，比如自己会觉得挫败、恐惧、无用。正确的做法是客观的看到这些情绪，接受目前的状况，允许这个情绪的存在，用爱接受它，而不是要压制或者逃避它。家长能接受孩子的情绪，孩子慢慢就能接受自己的情绪（虫虫用了几个月）。然后才是如何解决。孩子是在解决问题的过程中变的强大的。这也是人生的一大课题呢，三天三夜说不完，以后有机会再聊。
MM都已经说了，原因是“孩子都在大人的爱护和保护下生长，很少会碰到挫折，所以心理也会比较脆弱吧”说的更准确一点就是，很少有自己解决问题的机会。所以家长要做的是放手，为了爱放手，停止包办，让孩子自己成长吧，我们要做的，是在旁边陪伴，而不是包办和教育。其实做到这点比帮她完成更困难。
如果她实在没办法解决的时候，会请求我们帮助，或者会觉得难过，这时候一定要及时援助。关键是情绪上的疏导，教会她如何对待挫败。这时候，家长首先要接受她的情绪，并帮助他把情绪描述出来（你做不好，觉得很难过对吧）这一点对一些父母可能有点难，因为我们看到孩子有情绪的时候，自己也会有情绪反应（比如：怎么这么容易就哭了，坚强一点嘛。好烦，没用的家伙）其实这些是我们对待自己情绪的内在投射。挫败本身没有是非对错，是我们人为的给它赋予一种情绪，比如自己会觉得挫败、恐惧、无用。正确的做法是客观的看到这些情绪，接受目前的状况，允许这个情绪的存在，用爱接受它，而不是要压制或者逃避它。家长能接受孩子的情绪，孩子慢慢就能接受自己的情绪（虫虫用了几个月）。然后才是如何解决。孩子是在解决问题的过程中变的强大的。这也是人生的一大课题呢，三天三夜说不完，以后有机会再聊。
2009/08/10回复
最后一个问题了，好高兴
蒙特梭利教育很重视给孩子提供一个安全的环境，基本原则是安全性和适用性，让孩子生活在一个可以自由发挥的空间里。孩子要有自己的独立空间，空间要通风明亮，空间内的用具必须安全，比如开关，插座安排在他们不能触碰的位置，家具不能有尖锐的角，地板和墙壁要较柔软。床和桌子椅子的尺度要适合她们，可以很轻松的自己使用。储存空间的尺度可以让他们自己轻松的存放。色彩布置要轻松愉快。如何布置环境在我推荐的那几本书里有很详细的说明，这里就不多说了，有心的妈妈自己去看吧。
蒙特梭利教育很重视给孩子提供一个安全的环境，基本原则是安全性和适用性，让孩子生活在一个可以自由发挥的空间里。孩子要有自己的独立空间，空间要通风明亮，空间内的用具必须安全，比如开关，插座安排在他们不能触碰的位置，家具不能有尖锐的角，地板和墙壁要较柔软。床和桌子椅子的尺度要适合她们，可以很轻松的自己使用。储存空间的尺度可以让他们自己轻松的存放。色彩布置要轻松愉快。如何布置环境在我推荐的那几本书里有很详细的说明，这里就不多说了，有心的妈妈自己去看吧。
2009/08/10回复
whiteat虫妈对213楼的回复很不错，继续顶！我也觉得健全的人格和比较均衡的能力比具体学到什么知识，有什么样的学历更重要。
2009/08/10回复
sherryang终于爬到了这里，很高兴看到这么有连续性和有讨论的帖子：）楼主继续加油哦！我们会一直关注虫虫在的最新成长故事！估计你以后还可以开个贴，专门交流怎样处理两个孩子之间的关系问题：）
2009/08/11回复
hh0215lunaguan:
第二道题，感觉好象考试哦 孩子从一岁多开始，自我意识开始萌芽，很多孩子**说“不”。很多家长都有过这种头痛经历，认为孩子开始不听话了，要责备和教训了。其实孩子说不，是在完成自己和客观世界分离的一个过程，如果这个过程受压抑了，人格就没办法走向独立。我们大人难堪的原因其实是，我们也没有完成这个过程，所以大人也会有依赖，软弱等内在的“小朋友”出现。心理学认为，如果遇到让我们不舒服的事件或者其他人的某些特质，其实是我们在抗拒或者压抑自己内在相同的特质。即是说，我们自己说“我不愿意”的时候，会讨厌自己，或者有罪恶感，我们不允许自己不愿意。 虫虫说我不愿意的时候，我们不会觉得难堪，但的确有的人会觉得不舒服，特别是老一辈的人，他们比较在意孩子喜不喜欢他们，也很在长幼有序。我们会多解释，告诉老人孩子处在这个阶段，争取他们的理解。同时会告诉虫虫，别人被拒绝会觉得难受，想想有没有解决方法。其实，如果一个大人被其他人摸一下，也会觉得被侵犯和不舒服啊，为什么一定要孩子接受这些呢，只是因为她是孩子吗？不过现在我要赞一下虫虫，我告诉她奶奶被拒绝会难受的时候，她会回答：“还是不可以，因为。。。请奶奶不要。。。”但她会很和气。我允许虫虫拒绝别人，她慢慢的也允许别人拒绝自己了。 小的时候和父母的关系还有家中长辈的关系会影响孩子长大以后和权威的关系，这一关过了，将来对权威和能力比自己高的人才会以平等的态度面对，不屈服不惧怕也不抗拒，有勇气在任何情况下表达自己的意见，对没有办法改变的事实也可以坦然接受。对能力和地位比自己低的人也不会欺压和轻视。学会和权威相处，不卑不亢，其实是人生的一大课题。
查看原文 孩子从一岁多开始，自我意识开始萌芽，很多孩子**说“不”。很多家长都有过这种头痛经历，认为孩子开始不听话了，要责备和教训了。其实孩子说不，是在完成自己和客观世界分离的一个过程，如果这个过程受压抑了，人格就没办法走向独立。我们大人难堪的原因其实是，我们也没有完成这个过程，所以大人也会有依赖，软弱等内在的“小朋友”出现。心理学认为，如果遇到让我们不舒服的事件或者其他人的某些特质，其实是我们在抗拒或者压抑自己内在相同的特质。即是说，我们自己说“我不愿意”的时候，会讨厌自己，或者有罪恶感，我们不允许自己不愿意。 虫虫说我不愿意的时候，我们不会觉得难堪，但的确有的人会觉得不舒服，特别是老一辈的人，他们比较在意孩子喜不喜欢他们，也很在长幼有序。我们会多解释，告诉老人孩子处在这个阶段，争取他们的理解。同时会告诉虫虫，别人被拒绝会觉得难受，想想有没有解决方法。其实，如果一个大人被其他人摸一下，也会觉得被侵犯和不舒服啊，为什么一定要孩子接受这些呢，只是因为她是孩子吗？不过现在我要赞一下虫虫，我告诉她奶奶被拒绝会难受的时候，她会回答：“还是不可以，因为。。。请奶奶不要。。。”但她会很和气。我允许虫虫拒绝别人，她慢慢的也允许别人拒绝自己了。 小的时候和父母的关系还有家中长辈的关系会影响孩子长大以后和权威的关系，这一关过了，将来对权威和能力比自己高的人才会以平等的态度面对，不屈服不惧怕也不抗拒，有勇气在任何情况下表达自己的意见，对没有办法改变的事实也可以坦然接受。对能力和地位比自己低的人也不会欺压和轻视。学会和权威相处，不卑不亢，其实是人生的一大课题。
鼓掌！赞一个～！"小的时候和父母的关系还有家中长辈的关系会影响孩子长大以后和权威的关系，这一关过了，将来对权威和能力比自己高的人才会以平等的态度面对，不屈服不惧怕也不抗拒，有勇气在任何情况下表达自己的意见，对没有办法改变的事实也可以坦然接受。对能力和地位比自己低的人也不会欺压和轻视。学会和权威相处，不卑不亢，其实是人生的一大课题。"
特别喜欢这一段～！
谢谢虫虫妈妈！
真的对蒙氏教育越来越有兴趣了，赶紧买书回去学习学习！
2009/08/11回复
lunaguan楼10楼谢谢大家，谢谢大家。有大家的支持，一定要继续下去。只是最近虫虫过的很自在，也没什么冲突，和爸爸妈妈也相处的很好，每天都嘻皮笑脸的，高兴的上学，高兴的回家。我和虫爸好像都没发现什么问题。而且最近她的胆子好象也挺大，总是很清楚的说出自己的要求，我们也没有理由拒绝。她有时候面对不愿意做的事情，我会告诉她每件事情的后果，她可以很快做出选择做还是不做，然后坚决的去执行，并欣然的接受结果。我和虫爸都一致认为，现在的孩子太牛了。收到学校的反馈信息再和大家分享吧。
2009/08/11回复
星星妈妈爱星星
fantasia.rei12楼虫虫妈，问题老妈又来了
想问问虫虫所在的这间是不是也是混龄的啊?不同年龄的孩子分在一个班上，小的会被大孩子欺负么？
我在网上查了不少有关孙瑞雪教育机构的文章，看到孩子们在幼儿园里的学习和生活都是比较自由的，例如孩子有是否上课的自由，是否吃饭的自由，是否玩耍的自由等等.....
这样以后上学怎么办呀？会不会不适应呢？毕竟没有这么多自由了～
8
想问问虫虫所在的这间是不是也是混龄的啊?不同年龄的孩子分在一个班上，小的会被大孩子欺负么？
我在网上查了不少有关孙瑞雪教育机构的文章，看到孩子们在幼儿园里的学习和生活都是比较自由的，例如孩子有是否上课的自由，是否吃饭的自由，是否玩耍的自由等等.....
这样以后上学怎么办呀？会不会不适应呢？毕竟没有这么多自由了～
82009/08/12回复
lunaguan楼13楼哈哈，是混龄的。学校有规则所有孩子包括老师都必须遵守，孩子出现矛盾的时候按规则解决。我观察了几个月，孩子之间的争执是有，但没有欺负的问题。孩子发生矛盾的时候，自己解决不了会请老师帮忙解决，老师根据学校定下来的规则判断解释，最后让孩子自己处理问题。孩子来的时间长了，都会习惯规则。每周来一个新孩子，其他的孩子都守规则，新孩子由老师陪伴一个月，一个月四个新孩子，刚好四个老师陪伴，没发现什么欺负的问题。
上课和工作学习玩耍都是自由的，虫虫就由两个月没进教室在户外游荡，现在已经不游荡了，天天上课，工作时间长了，她也会自己到户外去放松，玩久了，她又会去工作。每次去学校，大概有三分之一的孩子参加户外活动，三分之二的孩子在教实工作。蒙特梭利认为，孩子是可以根据自己的内在需求选择自己的工作的，人类在工作中获得满足，所以孩子都很愿意去工作和学习。
吃饭和午休都可以自己选择，不过没看到孩子不吃饭，大都准时去餐厅就餐，少数几个会在外面玩，老师会告诉他吃饭时间到了，一般孩子会再玩几分钟就去餐厅了，除了新来的孩子在哭，真没见过不吃饭的情况。一般情况下，虫虫不喜欢午休，会在教室工作或者户外玩耍，太阳太大了，老师会让她回教室。如果她要进卧室的话，必须安静，不睡觉可以自己看书或者坐一下。有时候累了，她也会睡的。
看到一些上了小学的孩子，好像问题不大。五岁会转到预科班，规则和学习与小学接近，孩子有一年的时间学习接受小学的规则，今年我们小区有个刚从他们园毕业要上小学的孩子六岁，每天早上看到她，她都拿着一本书开车上给其他小朋友读，我问她父母，她是否认的很多字，父母说是的，其实没教她，就是喜欢看书，看多了，到五六岁就认得很多字了。他们的一些孩子上学以后，都会觉得小学的规则很多，但还是会遵守，认为作业是自己的工作，很愿意完成。
其实他们幼儿园的规则挺多的，在这些规则的保护下，可以充分享受自由。
也听过旧部前小学的老师向我投诉孙园孩子，说他们去夏令营的时候的时候带一大堆娃娃布置自己的床，还带头哭，说想家，没有安全感。让整个寝室的孩子都哭了起来，让老师头痛。不过我觉得孩子有权力表达自己的情绪，只是老师不能接受有情绪的孩子。
上课和工作学习玩耍都是自由的，虫虫就由两个月没进教室在户外游荡，现在已经不游荡了，天天上课，工作时间长了，她也会自己到户外去放松，玩久了，她又会去工作。每次去学校，大概有三分之一的孩子参加户外活动，三分之二的孩子在教实工作。蒙特梭利认为，孩子是可以根据自己的内在需求选择自己的工作的，人类在工作中获得满足，所以孩子都很愿意去工作和学习。
吃饭和午休都可以自己选择，不过没看到孩子不吃饭，大都准时去餐厅就餐，少数几个会在外面玩，老师会告诉他吃饭时间到了，一般孩子会再玩几分钟就去餐厅了，除了新来的孩子在哭，真没见过不吃饭的情况。一般情况下，虫虫不喜欢午休，会在教室工作或者户外玩耍，太阳太大了，老师会让她回教室。如果她要进卧室的话，必须安静，不睡觉可以自己看书或者坐一下。有时候累了，她也会睡的。
看到一些上了小学的孩子，好像问题不大。五岁会转到预科班，规则和学习与小学接近，孩子有一年的时间学习接受小学的规则，今年我们小区有个刚从他们园毕业要上小学的孩子六岁，每天早上看到她，她都拿着一本书开车上给其他小朋友读，我问她父母，她是否认的很多字，父母说是的，其实没教她，就是喜欢看书，看多了，到五六岁就认得很多字了。他们的一些孩子上学以后，都会觉得小学的规则很多，但还是会遵守，认为作业是自己的工作，很愿意完成。
其实他们幼儿园的规则挺多的，在这些规则的保护下，可以充分享受自由。
也听过旧部前小学的老师向我投诉孙园孩子，说他们去夏令营的时候的时候带一大堆娃娃布置自己的床，还带头哭，说想家，没有安全感。让整个寝室的孩子都哭了起来，让老师头痛。不过我觉得孩子有权力表达自己的情绪，只是老师不能接受有情绪的孩子。
2009/08/13回复
lunaguan楼14楼星星妈妈爱星星:
一字没漏，学习反醒！所以回头望儿子画了地图也没生气！
查看原文乱涂乱画还是要有规则的，给他一个自由涂鸦的地方，包括贴贴纸，虫虫涂鸦区是在自己房间的任何硬的地方。如果涂在客厅沙发上或者地板上，可是要她自己擦干净的，因为她影响到别人了。她也不会乱涂乱画书籍。他们学校也有涂鸦区，是每班卧室里的其中一面墙。操场地面和蓝球架后面的墙也可以涂，只但能用粉笔。其他地方都是干净的。
2009/08/13回复
jocelyn102515楼lunaguan:
哈哈，是混龄的。学校有规则所有孩子包括老师都必须遵守，孩子出现矛盾的时候按规则解决。我观察了几个月，孩子之间的争执是有，但没有欺负的问题。孩子发生矛盾的时候，自己解决不了会请老师帮忙解决，老师根据学校定下来的规则判断解释，最后让孩子自己处理问题。孩子来的时间长了，都会习惯规则。每周来一个新孩子，其他的孩子都守规则，新孩子由老师陪伴一个月，一个月四个新孩子，刚好四个老师陪伴，没发现什么欺负的问题。 上课和工作学习玩耍都是自由的，虫虫就由两个月没进教室在户外游荡，现在已经不游荡了，天天上课，工作时间长了，她也会自己到户外去放松，玩久了，她又会去工作。每次去学校，大概有三分之一的孩子参加户外活动，三分之二的孩子在教实工作。蒙特梭利认为，孩子是可以根据自己的内在需求选择自己的工作的，人类在工作中获得满足，所以孩子都很愿意去工作和学习。 吃饭和午休都可以自己选择，不过没看到孩子不吃饭，大都准时去餐厅就餐，少数几个会在外面玩，老师会告诉他吃饭时间到了，一般孩子会再玩几分钟就去餐厅了，除了新来的孩子在哭，真没见过不吃饭的情况。一般情况下，虫虫不喜欢午休，会在教室工作或者户外玩耍，太阳太大了，老师会让她回教室。如果她要进卧室的话，必须安静，不睡觉可以自己看书或者坐一下。有时候累了，她也会睡的。 看到一些上了小学的孩子，好像问题不大。五岁会转到预科班，规则和学习与小学接近，孩子有一年的时间学习接受小学的规则，今年我们小区有个刚从他们园毕业要上小学的孩子六岁，每天早上看到她，她都拿着一本书开车上给其他小朋友读，我问她父母，她是否认的很多字，父母说是的，其实没教她，就是喜欢看书，看多了，到五六岁就认得很多字了。他们的一些孩子上学以后，都会觉得小学的规则很多，但还是会遵守，认为作业是自己的工作，很愿意完成。 其实他们幼儿园的规则挺多的，在这些规则的保护下，可以充分享受自由。 也听过旧部前小学的老师向我投诉孙园孩子，说他们去夏令营的时候的时候带一大堆娃娃布置自己的床，还带头哭，说想家，没有安全感。让整个寝室的孩子都哭了起来，让老师头痛。不过我觉得孩子有权力表达自己的情绪，只是老师不能接受有情绪的孩子。
查看原文这话有道理！基于成人不同的眼光，对孩子会有不同评价。有时候我们也要反思成人的眼光和判断是否合情合理。
2009/08/13回复
lunaguan楼16楼昨天晚上我受了jg的无故责骂，只是解释一下，lg还帮着说我，我挺气忿的，回家的路上和他理论，发现虫虫跟在我旁边，小手不停的摸我后背，在安抚我。我当时的感觉好温暖。到了家里，我们的争论开始激烈，虫虫有点急了，站在我旁边大叫，我们跟她说，我们在讨论问题，她愿不愿意进房间，她说好，马上自己进去玩了。后来我一个人在哭，她一直坐在我身边，不停的给我拿纸巾，拍我的背，问妈妈，要不要我抱你，抱我以后问：“你现在好一些了吗”（他哭的时候我经常这样做）我说“还没好”她不停的挤眉弄眼逗我，还做了好多手工送给我（她在幼儿园难过的时候，老师也会做很多手工送给她）。
后来我上床了，虫虫又爬上来问：“妈妈，你现在好一些了吗”我说好一些了，又哭，她又抱我，“又问，现在呢好一些了吗”。直到我说现在好了，她才放心。睡在我旁边说，“妈妈，我陪你睡。”我说“谢谢宝贝”这是候她爸爸过来说：“我也陪你睡好不好”我说：“不好，还不可以”虫虫也跟着说“不好”她爸爸说，我睡这里，我说：“爸爸睡小房间”虫虫也说"爸爸睡小房间"还要把爸爸拉起来。后来我说，"你站在我这边才可以睡这里"。虫虫马马上说:"妈妈，我站你这边”我和虫虫爸爸都笑死了，毛毛也踢了我一下，他也站在我这边。
我真的好感动，在我有生以来第二次感觉到自己被无条件的接受，无条件的爱。第一次是在我师傅身边，一位八十九岁的高僧。第二次居然是三岁的虫虫。不管我对错，不害怕我的情绪，一直在身边支持我，包容我，只有给予，没有任何要求。连我的父母，lg也做不到。
我问虫虫爸，“是不是不管你父母对错，你都站在他们那边”他想了一下，说“是的。”我说，好幸福，以后家里终于有一个人站在我这边了，虫爸说，“以后还有两个呢。你给虫虫的爱，她这么快就学会了”。虫虫给我上了好宝贵的一课。
后来我上床了，虫虫又爬上来问：“妈妈，你现在好一些了吗”我说好一些了，又哭，她又抱我，“又问，现在呢好一些了吗”。直到我说现在好了，她才放心。睡在我旁边说，“妈妈，我陪你睡。”我说“谢谢宝贝”这是候她爸爸过来说：“我也陪你睡好不好”我说：“不好，还不可以”虫虫也跟着说“不好”她爸爸说，我睡这里，我说：“爸爸睡小房间”虫虫也说"爸爸睡小房间"还要把爸爸拉起来。后来我说，"你站在我这边才可以睡这里"。虫虫马马上说:"妈妈，我站你这边”我和虫虫爸爸都笑死了，毛毛也踢了我一下，他也站在我这边。
我真的好感动，在我有生以来第二次感觉到自己被无条件的接受，无条件的爱。第一次是在我师傅身边，一位八十九岁的高僧。第二次居然是三岁的虫虫。不管我对错，不害怕我的情绪，一直在身边支持我，包容我，只有给予，没有任何要求。连我的父母，lg也做不到。
我问虫虫爸，“是不是不管你父母对错，你都站在他们那边”他想了一下，说“是的。”我说，好幸福，以后家里终于有一个人站在我这边了，虫爸说，“以后还有两个呢。你给虫虫的爱，她这么快就学会了”。虫虫给我上了好宝贵的一课。
2009/08/13回复
喆泽妈
肶肶娘亲lunaguan楼19楼喆泽妈:
看了楼主的帖子，好感动。想问一个问题，楼主在孩子哭闹的时候是不是会一直站在孩子一边，如果孩子是因为无理的要求哭闹呢？楼主会这么做呢？
查看原文绝大部分时间在她那边啊，惭愧的是，有时候我自己也有情绪，这时候我会回避一下，告诉她，我有点不高兴，象一个人待一下，然后先处理好自己的情绪再处理孩子的问题。
无理的哭闹极少，一般孩子都是在大人无意中破坏了她的规则或者侵犯了她的自由或者给她压力她才会哭的。我们一般都先反省一下，看是不是自己的问题。有时候确实是孩子想破坏规则，或者伤害到别人，我们会制止她。她哭就抱一下，告诉她我们知道她难过，她可以哭或者做点什么让自己舒服一点，但规则要遵守。我们接纳她的情绪，但制止她的行为。一般她哭两分钟，看没办法改变，最后擦擦鼻涕，撒撒娇就好了，不会再象以前那样哭个不停。最近她开始故意破坏规定，在我们制止她以后她哭很大声，我们只说一句，“哭吧，我们爱你，但不可以。”她就笑了。小家伙开始耍我们了。
爸爸有时候没办法接纳孩子的情绪，会给她压力，我会站在虫虫那边，告诉爸爸虫虫难过的原因，让爸爸先让她发泄一下情绪，爸爸也挺开明的。
无理的哭闹极少，一般孩子都是在大人无意中破坏了她的规则或者侵犯了她的自由或者给她压力她才会哭的。我们一般都先反省一下，看是不是自己的问题。有时候确实是孩子想破坏规则，或者伤害到别人，我们会制止她。她哭就抱一下，告诉她我们知道她难过，她可以哭或者做点什么让自己舒服一点，但规则要遵守。我们接纳她的情绪，但制止她的行为。一般她哭两分钟，看没办法改变，最后擦擦鼻涕，撒撒娇就好了，不会再象以前那样哭个不停。最近她开始故意破坏规定，在我们制止她以后她哭很大声，我们只说一句，“哭吧，我们爱你，但不可以。”她就笑了。小家伙开始耍我们了。
爸爸有时候没办法接纳孩子的情绪，会给她压力，我会站在虫虫那边，告诉爸爸虫虫难过的原因，让爸爸先让她发泄一下情绪，爸爸也挺开明的。
2009/08/13回复
fantasia.rei20楼谢谢虫妈～
2009/08/13回复
