发两个帖子供大家参考：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cli8.htmlhttp://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cp6p.html可以看看蒙氏学校的学习内容，蒙氏老师不易为。图片中用到的部分教具，国内的蒙氏幼儿园也都会用到。这个妈妈育儿有方，本身也在蒙氏学校教课，算是比较了解蒙氏教育的了。她的博客上还有不少相关的帖子内容不错，有兴趣可以浏览一下。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-10 17:34 编辑 ]

很好的博客，谢谢推荐！

无意中看到一个老帖：幼儿园的教育与蒙特梭利、奥尔夫等。http://www.gzmama.com/viewthread ... ghlight=&page=1LZ作为一个有20多年幼教经验的园长，对蒙台梭利和奥尔夫的教学理念和方法很熟悉，帖子还提到儿童感统失调的问题，以及对早教和幼儿园教育的一些看法，内容详细具体，很有参考价值，和大家分享。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-19 21:40 编辑 ]

谢谢，留个印先。

我们也是这个感觉，能看到孩子一直在进步，社交能力的增强尤为显著。前些天询问孩子在幼儿园的午睡情况，老师说她入睡比过去迟，可能是大了，精力比较旺盛，经常睡前聊天。每天睡觉床位不固定，相邻的小朋友每天都不同。而她最近就和谁都能聊，常常小声叽叽喳喳。不说我都不知道她有这么健谈！有天坐出租车，司机看她有趣，和她聊天，居然聊了一路，有问有答之外，她还偶尔反问两句。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-10-19 13:05 编辑 ]

想请教楼主，2岁不到的小朋友，可以送蒙氏吗？离淘金路比较近的是哪一间？

留印学习了

留印学习！

很好的心得体会，好好学习。

才好到第六页呢，一口气看下来，午休时间都搭上了，不过真是受益匪浅。
先来顶一下，有空继续看。
我也正在给孩子选幼儿园，我家附近没蒙氏的园，我也很苦恼究竟是就近选学校还是给他上蒙氏园呢，这篇文章很对我现在的口味。

楼主这两天没来更新啊。

慢慢消化,实在太长了.

哇哇，好多问题啊，最近不是懒，是毛毛快要出生了，确实有点累。虫虫又没啥特别的，整天乐哈哈，不时耍点小脾气，这么小的孩子不发脾气才不正常呢，不影响成长，我们也见怪不怪了。所以就没更新了，大家多多包涵啊。
      不到两岁的孩子还是在家呆着好点吧，很依恋妈妈呢。恒福幼儿园也是孙的机构的。

有同感，大家以前都说虫虫很内向，可她最近口水特别多，在家开始自己不停的说，可以一边跳一边说两个小时，好兴奋啊。有时候在外面玩，居然和别人的父母搭讪了，一大进步。可惜内容基本是在自我炫耀“我已经三岁半了，这是妈妈给我买的，我是姐姐了，之类。可能孩子的内在还不够强大吧，需要获得别人的认同。妈妈会等她的。

这幼儿园不错，我小区就有一间，就是收费有点高。

上星期开始，我发现虫虫会和别人嘈架，原因基本是要按自己的意愿，不愿意接纳别人的意见。如果不按她的意愿进行，她会大嘈大闹。所以在家的时候很有趣，她会哭着和奶奶吵架。
    我和班主任沟通一一下，问是不是要由着她发脾气。老师回应说虫虫在幼儿园也开始出现这样的情况，虫虫开始有自己的意见了，不愿意按照别人的指示行动。譬如要她终止目前的活动，她会发很大火，要由着她，让她自己决定什么时候停止活动，她到了时间自己就会遵守约定的。老师说如果没有安全问题，就顺着她好了。这样我就有底了。
    像昨天晚餐，我们在餐厅里吃，以前的虫虫是很老实的，可昨天她用手撑着桌子，把脚放到椅背上做俯卧撑。我们制止她，告诉她这样危险，会摔到的。可她很认真的跟我说“没有啊，妈妈我不会摔到的。”我们无语了，和她是没办法争辩的，她有自己的逻辑。虫虫继续她的高难度表演，终于摔下来撞到下巴了，在嚎啕大哭，她以前从来不会在公众场所大嘈大闹。我们也没有安慰她，因为想让她记住这个教训，而且我们也有点火了。跟她说，“是不是这样做很危险，摔到很痛了。”虫虫哭的更厉害了，大叫“没有摔到”，真是又好气又好笑，我们说；“没摔到就不用哭了，那我们吃东西了。”她见没人理她，闹的更厉害了。对于虫虫的耍赖我们是从来不会纵容的。小声告诉她“这里是餐厅，大吵大闹会影响别人，而且妈妈已经提醒过，这样做危险，你不顾危险摔到了，不能怪别人，你可以继续哭，我们继续吃东西，不过继续哭的话，东西可能会被我们吃完的。你是继续哭还是吃鱼呢？”虫虫见势头不对，就说“我要吃鱼。”呵呵，我给她夹了鱼。摸摸她的小脑袋，跟她说“宝贝吃吧。”她马上就破涕为笑了。狡猾的小家伙，可不会吃眼前亏了。摔过以后，整顿饭都老实了。有时候，说一百遍不如让她吃点小亏，她才会长大的。
    今天早上起床，历史又重演了，起床时她一定要我陪她玩，我陪了几分钟，时间差不多了，就告诉她如果再不起来就来不及了，可是她还是赖在床上大叫“妈妈来”，我看了她几次，继续去做自己的事情去了。虫虫马上大嘈大闹，悲痛欲绝的样子。我告诉她，如果她哭下去的话，就没时间吃面包了，我也要刷牙洗脸，就去刷牙了。虫虫见不能如愿，就闹的更厉害，不过一边哭一边跑到洗手间找我了。我说“宝贝起来啦”马上照顾她尿尿刷牙，然后给她面包吃，帮她擦擦眼泪，她感到妈妈是爱她的，只是不能再赖在床上了，就不哭了。呵呵，变脸是虫虫的绝技。
     在虫虫还小的时候，遇到这种情况，我们会一直陪着她，直到她满意为止。不过以她目前的状况，其实已经有能力分辨是非，而且有足够的能量接受现实，只是想挑战我们的极限，扩张自己内在小魔鬼的欲望。所以我们开始让她吃点小苦头，不过会及时安慰她，让她知道，爸爸妈妈一直爱她，但她必须尊重事实，无条件的爱不代表无底线的满足。
     我们会继续这种不责备，不让步，用事实说话，不追究。孩子接受现实以后马上张开双臂拥抱她的原则。让她感受到爱其实一直都在，只是她有时候没有看到。生命的学校就是这样的，问题会反复出现，直到我们完全学会某个功课为止，我们做好了准备，虫虫还要闹一段时间呢。Come on baby.

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-10-26 13:18 编辑 ]

有意思~

这两天幼儿园送给家长一本《爱和自由》马上读了一遍，才发现自己对“自由”的理解太肤浅了。记得虫虫刚上幼儿园的时候，我也疑惑过，过度自由，会不会把孩子宠坏。老师只是一再保证，绝对不会。半年下来，孩子的确没有被宠坏，反而更自律了，她的乖巧、自律、平和完全超出大人的想象。弄脏了地板会拿起比她高一大截的扫把，扫十几分钟，扫不掉的会趴在地上捡干净。专注力远远超过大部分五六岁的小孩，可以在电视机旁边还有四个老人的轮流“关注”下不受影响的工作。不过个中原因，我一直不了解。
    蒙特梭利是这样解释的“人的正常状态是服从，是顺从。对于儿童来说服从会变成一种荣耀，一种快乐”“顺从才是儿童的正常状态，当儿童不顺从的时候，正是他没有能力顺从的时候，那是他的意志力没有完善。”
    书中说到“顺从的人就是自我实现的人。他实现了自己，就会关注和帮组他人实现自己。”“但是如果儿童正在发展他的某个敏感期，比如发展触摸的敏感期，你让他顺从、安静坐在那，他是不可能顺从的。如果人类的灵魂不具备这样的品质，没有通过某种深化过程获得这种能力，就不可能有社会生活。”
     以往我们对顺从和听话的理解是，大人或者老师说什么，孩子就要做什么。在蒙特梭利教育中顺从分为三个阶段。“第一阶段。儿童有时顺从，但并非时时如此，这可能给大人留下任性的印象”。记得虫虫刚上幼儿园的头两个月，刚刚获得自由，她动不动就大喊大叫，哭的梨花带雨，和任何人对着干。全家人包括虫虫爸都怪我把孩子宠成那样子，说虫虫任性的不得了，我也特别焦急。幸好我们的心理治疗里面也有“阴暗面的扩张”这种说法，就是治疗某种心理障碍的时候，要先把潜藏的压抑完全扩张出来，我就安慰自己，虫虫现在“扩张”比长大了再找心理医生要好。所以就挺过来了。
    其实，儿童在发展某种观念的时候，比如“完美”，如果你破坏了这种观念，她会和你斗争到底。就像虫虫有一次新鞋子烂了，一定要我们在买一双同样的鞋子她才满意。如果剥糖纸剥烂了，她也会难过的不得了，一定要把糖扔了，在剥一颗。家长就很容易认为孩子不讲理，任性。但“完美”这个观念满足以后，这样的事情就没有再发生过了。很多家长看到蒙园的孩子处在这个阶段，就评断蒙特梭利教育会宠坏孩子。第一阶段是“半顺从，半不顺从”很多孩子在整个童年期，都和家长进行这个阶段的斗争，也就是传统观念所说的孩子“不听话，任性”，在这个阶段的发展受到压抑或者是暴力的压抑，或者是权利被剥夺，直到成年，他们的“顺从”也不可能真正发展起来，成年以后，就变成了内在能量的斗争和困惑了。
    第二阶段是“儿童不再因为缺乏控制而导致障碍”就是说，她的能力得到充分的发展以后，顺从就没有障碍了。比如虫虫从一岁开始就喜欢和我们坐在一起，拿着小筷子吃饭，饭吃的满身满地满桌，我们从来没有说她吃的慢而要喂她，也没有告诉她筷子很难用，用勺子叉子吧，她喜欢用什么就用什么，筷子夹不上就用小手抓面抓汤（好恶心哦）还特别喜欢用油呼呼的小手摸我。我们每天帮她换三套衣服，从来没有嫌她脏。她现在已经可以吃的很干净，小筷子也用的很熟练了。因为她的能力已经发展起来了，吃饭也就不再有障碍了。如果两岁多的时候，告诉她“要吃的干净点，不能用手抓”她是不可能做的到的。
    第三个阶段“儿童会渴望顺从，这时顺从只是转向她认为优秀的人。她忽然发现能从那里获得指导，从而产生了新的热情，渴望顺从”我从美术学院毕业，但从来没教过虫虫画画，但家里挂着许多我的作品，虫虫从小就会告诉客人“这是我妈妈画的”。到三岁以后，她整天拿着笔乱画，我带她去画画班她不愿意，回家就是让我帮她画，有时候两三天要求我重复画同一种东西，然后就不再要求了，再过几天，我会发现家里出现了不是我画的那种东西。我问其他人，也不是他们画的，是虫虫自己学会画的。不过虫虫也从来不会叫其他人帮她画。
    有时候虫虫也很有意思，她明明不想睡觉，我说妈妈累了，要睡一会，她就马上说，“妈妈我好累，要睡觉”然后躺在我旁边自己玩。我说我要上洗手间，她马上说“妈妈我要啦粑粑”然后跟着我进去。在这个阶段。妈妈就是她的模仿对象，再长大一点，她会模仿爸爸，然后模仿她喜欢的老师，再长大一点，她会模仿偶像。
    “儿童在漫长的头六年不断按自己的心智发展、并建立相当的能力后，开始把握世界的本质和规律，第三阶段的顺从就建立了——顺从真理。"
        原来“自由”只是一个过程，让孩子自由的尊重自己的内在需求，按内在需求自由发展。最终的目的是达到真正意义的顺从，不是别人强制下的顺从，而是发自内心的，顺从真理的。我们对孩子各种“任性行为”的不理解，只是没有真正了解生命发展的客观规律的主观判断而已。爱和自由并非放任和娇纵，只是尊重生命发展的科学规律，保护发展的正常环境。只是我们成人对生命发展客观需求的理解实在有限，反而仅凭自己和社会的有限理解，限制了生命的自由发展。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-11-13 10:38 编辑 ]

《爱和自由》以及《捕捉儿童敏感期》这两本书我从儿子两三岁开始就来来回回重重复复地看，虽然我的理解还没有LZ的细腻，儿子也没有上过蒙式幼儿园，不过我看了这些书以及对心理学的不断了解，发现儿童确实想LZ描述的发展历程一样，儿子是一个调皮但并不是多动的小孩，他现在已经是六岁了，发展的过程犹如电影一段一段的，对照捕捉儿童敏感期来看，基本都有里面的各个过程，幸运的是我在儿子很小的时候已经开始了关注这方面的，也明白了他的行为的含义。所以并没有对他压制和控制。感谢这些老师和前辈。

虫虫妈写得很具体，我看到孩子的变化过程也大体如此。蒙台梭利对孩子的行为做了大量观察，并对行为背后的儿童心理做了深入研究，总结出来的一些规律，确实有普遍性。时间越久，体会越深。虫虫妈是个很好的观察者！

好贴，慢慢看，第五页

这个贴子我一直追着看，真是学到了不少啊．我也计划把儿子送去孙园,只是两岁半还是三岁去还在考虑中.三岁时表达能力,生活自理方面要好些，但是早些去对于他的一些敏感期的度过会不会好些？另外对于专注力的培养，好习惯的养成会不会有帮助呢？

儿子上了四个月，变化也好大，性格明显开朗了，同时也独立不少，要求自己干自己的事情，现在到了完美期，衣服有一点点湿就必须要求换，还到了语言敏感期，从别人口里听到陌生的词语会不停地重复，然后说出来大笑着。
与另外一个家长沟通着，虽然有时会有一些好像是也没学到什么具体的东西，但深想，孩子还是成长了，还是快乐的，老师对孩子很了解，很爱护，也心满足了！