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【宝宝入园记】虫虫的蒙氏成长经历

167932768幼儿园早教

女儿虫虫五月刚满三岁,她是很多妈妈所说的“蒙氏孩子”,入园四个月,之前也发过一些贴,讨论孩子成长的问题,反而有很多妈妈关心孩子接受所谓蒙氏教育以后的成长如何,因为在国内的长成个案还很少。所以把她的一些经历和大家分享,所有的母亲都希望能吧最好的给孩子,至于是非对错,大家自己评判吧。
    虫虫两岁半前都由保姆带,她比较幸运,遇到的保姆都挺疼她的,我从事心理咨询,她爸爸从小被宠大,虫虫的小日子自然也过的比较自在,在赞美中长大,打骂几乎没有过,大声说也几乎没有,爷爷奶奶更是宝贝的不得了。不过我们对虫虫也有一定的要求,当然是自己认为对她负责任了,从小要自己走路,能不抱就不抱,吃饭要自己吃,不吃就饿肚子,两岁要自己穿衣服鞋子,当然老人会心疼,我当妈妈的也顶得住,为了孩子,有时候也会和老人顶两句。
    一岁以后原来的保姆身体原因回家了,又来了个新的,感觉不太好也不坏,我们给的是70分,她做事情也还过的去,有时候也偷偷懒,耍耍嘴皮子。本来保姆就是打一份工作,我们觉得也没必要要求太高。时间一长啊,我们发现她有时候对虫虫蛮大声的,虫虫那时候话还说的不太好,就会咿咿呀呀和她顶嘴,我们也不当一回事,就告诉她别太认真了。日子就这样一天天过去了。后来孩子两岁的时候,我没再上班,自己做事,在家的时间多了些,慢慢发现些端倪。有时候我提早回来,发现保姆在大声的骂小孩,孩子在哭,我问发生什么事,保姆总是说小孩不听话。我们是不会责怪保姆的,一来保存她的面子,二来为免她心情不好,我们不在的时候她拿小孩出气。后来我就找机会和她谈,告诉她责骂对孩子心灵的影响,赞美对孩子的帮助等等,希望她可以学习。又有一次居然被我撞见她在小区里打虫虫,再后来我发现孩子在洗澡的时候老哭,睡觉的时候也哭,觉得越来越不妥,发现保姆在我们在的时候对孩子很好,关上门以后小声的骂孩子,还吓她。于是我自己陪伴小孩的时间就逐渐增加了,自己帮她洗澡,陪她睡觉,我陪的时候她挺好的。保姆就说,是孩子故意哭,想让我多陪。
    今年过年的时候,保姆回家了,我自己带虫虫,发现虫虫整个人的变化好大,好像呆呆的,不哭也不笑,看到什么也高兴不起来,是喜欢跟着我,有时候笑也是勉强挤出来的,反应好像很慢,胆子也特别小,我们纳闷两岁多的孩子怎么会这么深沉。跟了我两星期后开始动不动就哭,而且哭起来天塌地陷,没完没了的,没有两三个小时停不下来,也不要爷爷奶奶,也不要爸爸,只是死死的抱着我不放。爷爷奶奶很生气,说我把孩子带的六亲不认,爸爸也很没意思,开始不理虫虫了。我的职业嗅觉告诉我孩子心理出了问题。便去找她早教的老师谈。老师反映说阿姨经常骂孩子,有很多次虫虫是哭着去上课的,阿姨孩不给孩子哭。老师也说过阿姨。后来我和虫虫一个很要好朋友的妈妈聊天,她是报社的育儿版编辑。她也告诉我经常看见阿姨对虫虫不好,她也劝过。
    找到根源以后,我和虫虫爸马上把阿姨辞退了,感觉真的很对不起孩子,让她在小小的年龄受到精神虐待,而且三岁以前的经历是直接进入潜意识,影响她对世界和人生的态度。在我的咨询中心里,太多的个案是因为小时候的心理挫伤造成的。唉,自己还是心理顾问呢,真是怪死自己了。那时候虫虫已经快两岁八个月了。在过年那段时间里,我尽心尽力地陪伴虫虫,对于成年人的心理治疗方法,在自己女儿身上根本没办法进行,她完全是无意识的。在她哭的时候,我尝试和她进行心灵层面的接触,发现她紧紧的关起自己的心门,完全沉浸在痛苦中不能自拔。我和他爸爸知道她的苦,也知道这是一个成长的过程,但就是没有办法施以援手,唯一能做的,就是完全的接纳她,告诉她我们爱她。
    找幼儿园是同时进行的,经过保姆时间,虫虫的心灵已经不是健康的,对幼儿园的选择我们也特别谨慎。原来提前一年报了莱恩,打算九月份过去,那算是洛溪最好的了,可现在还有半年。去考查了慧源,觉得也不错,只是有一个小问题,所有孩子都是一个模子出来的,那孩子的自我去哪里了,长大了还不得花时间去找么。先去本小区的过渡一下吧,可我观察了几天以后打消了这个念头,那里的老师骂小孩。后来我们亲自去莱恩找了下教导主任,本来想做点工作,让孩子提前入学的,后来聊了以后,打消了那个念头。里面的孩子学的太多了(可能很多家长会骂我了),我不想孩子从小当学习机器,我们认为孩子在幼儿园里主要任务是玩耍和学会怎么做人。最后只能选择蒙特梭利了,本来觉得学费太贵了,一个幼儿园花那么多钱。可这边的选择实在是没有,太远的也不想让孩子受罪。我们只想找一个爱孩子的地方,让孩子可以健康的成长。后来发现我对“爱”的要求,在幼儿园中很难找到,我心中的爱,是无条件的爱,无论孩子是怎么样子,都要无条件的接受她,孩子不需要坐端正,表现的活泼向上,听话乖巧,老师同样爱她,她可以无拘无束的做自己。
    最后我们选择了孙园,进去之前我们和校长谈了一下午,也对于他们的经验很有疑问,可一时也没有找到更合适的,还是决定了。是很贵,但离我们家不远,也有校车,和我们的要求算接近,关键是我们看到老师很爱孩子,孩子也很自由,可以选自自己想做的事情。从小自己学会选择,正是我们想送给孩子的礼物。其他的,也没考虑那么多了。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2010-11-29 14:57 编辑 ]
2009/06/30
精选回帖
发两个帖子供大家参考:http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cli8.htmlhttp://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cp6p.html可以看看蒙氏学校的学习内容,蒙氏老师不易为。图片中用到的部分教具,国内的蒙氏幼儿园也都会用到。这个妈妈育儿有方,本身也在蒙氏学校教课,算是比较了解蒙氏教育的了。她的博客上还有不少相关的帖子内容不错,有兴趣可以浏览一下。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-10 17:34 编辑 ]
2009/07/10回复
mm1245mm1245119楼
很好的博客,谢谢推荐!
2009/07/11回复
无意中看到一个老帖:幼儿园的教育与蒙特梭利、奥尔夫等。http://www.gzmama.com/viewthread ... ghlight=&page=1LZ作为一个有20多年幼教经验的园长,对蒙台梭利和奥尔夫的教学理念和方法很熟悉,帖子还提到儿童感统失调的问题,以及对早教和幼儿园教育的一些看法,内容详细具体,很有参考价值,和大家分享。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-19 21:40 编辑 ]
2009/07/19回复
mathew妈mathew妈196楼
谢谢,留个印先。
2009/08/04回复
全部回帖
jishachejishache沙发
谢谢你的答复,我女儿现在吃手情况有所改变,我也禁止她吃手了,问了女儿学校的老师,认为2岁前吃手可能是敏感期,过了2岁一定要制止
2010/05/12回复
jishache:
谢谢你的答复,我女儿现在吃手情况有所改变,我也禁止她吃手了,问了女儿学校的老师,认为2岁前吃手可能是敏感期,过了2岁一定要制止
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吃手的问题,
      虫虫小的时候我们禁止她吃手,没有强调说不给吃手,只是她一吃手我就抱这她转移注意,给她东西玩.后来虫虫到两岁多上幼儿园的时候老师说她的口欲期没有满足,表现是对食物特别感兴趣,不停的吃东西,要吃很零食,我都害怕了,可又不能禁止,我的理解是她在婴儿期的时候,要用嘴巴品尝世界,我们没有满足她,到了一个放松的环境以后就要补回来了.虫虫疯狂的吃零食一年,又把不同的东西放嘴里,又吃手,直到快四岁,手忙着做手工,才停止了那些动作.
     现在毛毛五个月,我放她吃手,还买各种物品给她放嘴里吃,小家伙连居然连被子蚊帐都吃,嘴巴碰到桌子就吃桌子,碰到衣服就吃衣服,碰到我的手就吃我的手,就象IQ博士里面的小嘎。不过这是小孩成长的必经阶段,我们就当成小草发芽这样的自然现象接受她了。吃的东西要注意消毒,还不能让她误吞了。
2010/05/20回复
这段时间没出现,是因为保姆问题,前一个折腾两个月走人了。现在终于给毛毛请到很好的阿姨。爱孩子,聪明能干,性格开放,体贴人而且善于沟通,和我们一家都相处的很好。
     毛毛的出现让我们夫妻和虫虫都得到很好的成长。虫虫的长大我们可以说稀里糊涂,紧张兮兮。在照顾毛毛的过程才真正有当父母的感觉,每一个细节都让我们乐在其中,所以毛毛的成长环境才真正算的上蒙氏。虫虫被迫当上姐姐,被迫适应环境,有不舒服的过程,但很快就找到自己的位置了。不过我和爸爸都会给予虫虫特殊的陪伴,让她体会到自己和妹妹是不可比较的,她是独一无二的,我们对她的爱也是独一无二的(毛毛的也是)。现在姐妹两相处的很开心。毛毛特别喜欢姐姐,虫虫大部分时间喜欢自己玩,有时和妹妹玩,但很疼妹妹。
     说句老实话,我们对虫虫还是有点期望的,对毛毛才可以真正无条件的接受,不是因为偏心,而是因为虫虫的成长超出我们的预期,当我们千辛万苦学会面对一个问题的时候,她又会带出新的问题。正是虫虫的训练,我们对毛毛的一切都可以坦然接受。所以小家伙没什么烦恼,也极少哭,吃饱就睡,睡醒就玩,玩累了又睡,心宽体胖,5个月已经快9公斤了,成天笑嘻嘻的。
      说了一大堆,下面再回帖子。
2010/05/20回复
jocelyn1025:
我觉得孩子上了两年多蒙氏幼儿园,社交能力不错。以前我问过她,要是有小朋友不肯跟她玩,她会怎样,她不假思索地说,那就找别的小朋友玩咯,总有小朋友愿意和我一起玩。观察她和小区孩子们的交往,因为不在附近上幼儿园,刚开始和小朋友们不熟。但她会想办法,经常带点小东西,贴纸、皮筋之类的,和大家分享,一来二去就玩到一起去了。另一方面的问题是,自我意识也比较强,我对此有点疑问。好的一面是,孩子有主见,有什么意见,会明确说出来,自我肯定意识强。最搞笑的是,她才开始写学公文数学,每次写完作业,给她批改,没什么问题,就画个大圈,打个一百分。她大概是觉得自己做得很完美,每每抗拒给她批改,说那个“一百分难看死啦”, 原话就是这样,别的孩子都没这种情况。对比强烈的是,去学画画,老师点评的时候,有两次不知是同一个孩子,还是两个不同的孩子,画面上内容丰富,还包括自己写的一百分5 让人忍俊不禁!我想来想去,估计是她所在的蒙氏园和传统幼儿园评价机制不一样,蒙氏教具设计中考虑错误控制的问题,让孩子不必寻求他人帮助,就可以改正自己的错误,体会到自我学习的乐趣。孩子之间不做比较,不会给孩子打过分数,不会给小红花。因此分数于她没有任何意义,自己觉得好就OK了!想起论坛里九月微凉有个转帖:表扬和鼓励的区别 http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1095821&highlight 也提到父母应该帮助孩子进行自我评价。不过自我意识过强,容易和他人之间发生冲突。比较蒙氏教育和华德福教育,在这点上有明显区别,蒙氏更注重规则,孩子自我意识比较强。华德福教育出来的孩子性情更平和,对社会的适应力更强。看来还是要平衡一点。不知虫虫妈有什么意见和建议?[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-3-30 11:33 编辑 ]
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      其实你更有经验了,我根本谈不上什么建议。我也曾经觉对虫虫在学校里带回来的一些习惯不太满意,好像别人不小心碰到她了,她非要人家道歉(现在没有了)。学校老师会引导她们这样“解决问题”。有个别孩子会以为别人没道歉而大哭。可能孩子误认为那是解决问题的唯一方法了。我们认为有能力的人,不需要别人道歉自己已经解决问题了,对这点有些不屑,觉得这样没法在社会上立足。不过还好了,虫虫没有在这一点上究缠很久,现在她会告诉我,“妈妈你碰到我了”,我问她“疼吗”她会说“刚才疼,现在不疼了。”    我不了解华德福,没什么发言权,对于个性和适应能力的看法是,个性要保持,社会习惯要尊重,但不盲从。好象虫虫学校的孩子大部分都做的挺好的。她们会只道上小学了,小学的要求是这样,她们不去违反,但保持自己的看法。对于老师的意见,他们尊重但不盲从。现在虫虫也开始学会表达一些自己的不同意见,但不再象以前一样非要别人认同她了。她会说“你觉得这样好,可我觉得那样更好。"
2010/05/20回复
catandmouse:
终于在繁忙的工作中,争分夺秒地爬完25楼。我很佩服楼主的坚持,我家婆是幼儿园的保育员,可是她的做法很旧式,还自以为很专业,我不知道怎样讲服她,我自己的经历同老公的吧经历跟楼主是一样的,性格也是,所以面对我家婆的精神压迫,我要让我女儿告诉她,她是错的。但这样要等到三岁,我每次同家婆沟通,都是她说她的,我说我的,根本就无法统一,我很担心一个家里出现两种的教育方式会对宝宝造成更大的伤害,不知楼主如何看这个问题。
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       我公公婆婆也不认同我的教育,以前我也紧张过。不过现在的我尊重他们的表达权但保持自己的选择权,并没有说服他们的意思,因为养育孩子是父母的责任,不是爷爷奶奶的责任。所以采取什么教育方式是我和老公的选择,别人的意见是别人的问题。不过我会让虫虫和经常他们相处,对于他们的相处模式我不干预,因为世界本来就是多样的,我没办法代替虫虫面对所有人,她必须学会自己面对。既然给孩子选择蒙氏教育,我就要学会无条件的接受,接受孩子,也接受公公婆婆,接受不同的相处模式,做个蒙氏媳妇。蒙氏幼儿园里有一个物品界限的问题:别人的东西不可以碰,自己的东西自己有支配权。我觉得可以扩大到价值观上:尊重别人的价值观,保持自己的意见。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2010-5-20 14:13 编辑 ]
2010/05/20回复
manyou:
谢谢虫虫妈妈坚持不懈地观察、思考以及分享。你几年的记录,我一个小时内翻完,感觉真是一本值得反复理解阅读的好书(建议考虑写书),而且你的不断修订,也带领读者更新。呵呵,问个可能没什么逻辑的问题。早些时候的记录,看到虫虫是有读早教(感觉是蒙氏风格的),貌似那个时候虫虫就具备了很强的数学能力(2岁之前比如会比较大小,空间排列)。而到3岁多的时候,妈妈又重新提及虫虫对数字组合、数量概念。感觉有点不解,似乎有点矛盾,有空的时候,可以就虫虫的“理科”的发育过程再写一段吗?原因是——我是个比较“功利”的焦虑型妈妈,抱着让孩子“发展各种能力”的潜意识去学早教,(宝宝现在2岁,接受过闪卡、感统、金XX等多种早教课程),希望她既能发挥出天性(比如她现在对音乐表现得较为喜欢,个性开朗,活泼灵敏),又可以锻炼一些我以为的“弱项”(对字卡、排列大小等不感兴趣),还寄望能解决她“专注力不够”(虽然不少早教人士告诉我,不要对3岁之前的孩子有太高的专注力要求,但总是会拿她去对比同龄比较沉静、专注的宝宝)。——再扩散到为她选择幼儿园的问题,我既希望她能得到蒙氏风格的“爱与自由”,又想她能有不错的英语学习环境,还期望能有象公立大牌幼儿园那样稳定的师资和优越的物质环境(地方够大,伙食好),还想要离家近,月均2500以内的开支。弄到现在,我还没想好,到底要以什么标准去寻找幼儿园。——————啰嗦了那么多,我似乎在找你心理咨询兼早教咨询,我该怎么处理这种乱糟糟的心绪。呵呵,不知道你能否理解我这种混乱思维…………希望得到你的回复。[ 本帖最后由 manyou 于 2010-4-17 00:43 编辑 ]
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      虫虫两岁半前有早教,的确在很早就学会了那些东西,那时候是学会的。后来上幼儿园了,她没什么兴趣,对数学教具没怎么碰,不过还是会的。近半年她开始对这些东西感兴趣,而且自己发现规律,不断向我求证,我认为这时候是她的敏感期到了。以前也是会,现在也是会,不同的是,现在是她自己在生活和游戏中发现了规律,而且尝试把规律发展和应用,和以前的鹦鹉学舌不一样。现在我们有经验了,对毛毛是不会过早教这些东西的。
    至于想让孩子在什么学校环境下成长,只有妈妈自己权衡了,建议是多看点书,多听好的建议,注意是“好”的。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2010-5-20 14:30 编辑 ]
2010/05/20回复
wyan818:
一口气读完了楼主及JM们的跟贴,感觉自己又重新学习了一遍。孩子出生前后我看过很多书,其中孙瑞雪的书也看了不止一遍,应该说是只是领会了其中一点皮毛而已。在真正的孩子教育过程中,自知把握不好分寸,在这里向大家要多学习了。再过几天孩子就两岁半了,近来很容易大声哭闹,因为一点在我们看来很小的事情,在她那里都是没完没了。比如说她上周日她看了《花园宝宝》的碟后,我就收起来,第二天她想要看的时候,没有找到就大哭,奶奶很费劲的把她哄好了,接着的几天都是大概在那个时间段要看那个碟,也都因为没有的看而大哭。不知道怎么看待这件事情。(因为一旦她看就要一直不停的看几个小时,我们大人就觉得对眼睛不好,就把碟收起来了。)昨天周六在正佳天才宝贝那里,正赶上可以上体验课,就决定尝试一下。他们的体验课是母子分离的。刚开始上课时孩子可以从窗户那里看到自己的父母(我家的还没有上过幼儿园,而且年龄也是其中最小的),我家的时不时都会朝窗户那里看看,后来就把窗户关上,孩子看不到自己的家长;估计没有十分钟,我就被老师叫过去说孩子要找妈妈了,我就陪着她上,但她又要找爸爸,好不容易不找了,又来回的在教室里走来走去,老师让她回到座位上去,她也不会配合,后来对于老师的“干涉”就直接进行暴力反抗了,动手打老师。其实,没有看到妈妈爸爸,完全处在一个陌生的环境里,哭闹是很正常的。我也理解。可对老师的暴力行为却是我最担心的。她会动手打人也让我着急过。不知道怎样引导才好,请教大家了。谢谢。[ 本帖最后由 wyan818 于 2010-4-20 11:38 编辑 ]
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两岁半的孩子找不到想要的东西,就是要大哭的,这和春天就是要下雨一样,没办法制止。一两岁的孩子有一种天然的规律,同一个时间就想做同一件事,他认为时间到了,就可以看《花园宝宝》看不到就大哭,非常正常。大人可以给他在每天同一时间安排做同一件事,这样他会比较有安全感。
虫虫急了也动手打人呢,没问题的,告诉她可以用语言表达就好
我认为孙瑞雪说的敏感期,就是一种自然规律,尊重自然,尊重规律,孩子就可以健康发展,违反规律,孩子的发展就受到遏制。我们家长要做的是,放下家长的角色,放下习惯的认同,虚心学习这些规律并尊重规律。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2010-5-20 14:48 编辑 ]
2010/05/20回复
manyou:
哇,楼主回帖了,谢谢。呵呵,确实你问的问题,正是我的纠结所在。从“宏观”而言,我希望孩子成为一个快乐,健康,坚定(坚强,执着,有专注力和执行力)的人。——因此,希望她能在一个尊重个体,有爱,能引导并保护孩子创造力的环境里学习生活。但“具体”到孩子的表现:我当然希望她聪明,好学,能轻松有兴趣地学习,感知能力丰富,又有不错的逻辑能力,做人乖巧有礼貌……——呵呵,所以好像,又忍不住想让她“学习”,最好是提供一个学习机会给她,她能表现出强烈兴趣的。对于幼儿园,会有大环境的要求,想要活动空间大一点,老师不是很死板地上课教几首歌,跳几支舞蹈。(可能上工作课其实也是另外一种——另外一种变相的学习方式,有点“崇洋媚外”,所以觉得好?)能够认真对待孩子的“小事”(比如和小朋友的交往,拒绝和接纳……等等)还是那个问题,你觉得我,需要从什么方面“自我治疗”吗?嘻嘻
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       太难了,一个几岁的孩子能做到这些,还是孩子么,我怀疑那是一个成年人,妈妈想让孩子在幼儿园就做完自己二三十年的功课,孩子也太苦太累了。我的建议是,降低要求,让孩子做回一个孩子。
2010/05/20回复
留抓,回家慢慢看~~~~~~~
2010/05/20回复
看了虫虫妈妈的贴子,马上去买了几本书,今天送来一看,(三岁决定孩子的一生)这本书买重了。有哪位妈妈也需要的可以转出。书是全新的,今天刚收到。可以地铁东山口自提。价格好商量,有兴趣短我。

[ 本帖最后由 claudia0216 于 2010-5-21 00:12 编辑 ]
2010/05/20回复
记号,再看/
2010/05/20回复
话晓就晓:
蒙氏教学的确对宝宝的身心发育都比较好,可弊端就是不适和中国的教育模式,因为毕竟小学、中学的教育模式是没有得选择的,到了上小学会比较难适应有常规的教学环境,这是以小学老师的经验之谈,所以真的比较矛盾,做家长的真的要好好的考虑和看看宝宝的适应性了。[ 本帖最后由 话晓就晓 于 2010-4-20 11:18 编辑 ]
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             幼小衔接的问题真是一言难尽,虫虫也四岁了,很快面临上小学的问题,对此我们也有过思考。我和虫爸可以说都是传统教育的受益者也是受害者,因为在90年代大学毕业,就业条件比现在的大学生好多了,也有更多的发展机会和选择。但因为应试教育,我们工作以后在学校学的东西根本派不上什么用场,吃了不少苦头,感觉十二年白活了。现在回想,大学文凭只是敲门砖,没有不行,有了也未必行。在工作和生活中,主导成功的因素不是教育程度,而是人格力量。十几年的学校教育,只教会我们怎么做题,没有教会我们如何做人。
           中国目前的教育可以说是应试教育,培养的是解题高手,而不是生活强者和职业人才。可以说教育本身就不适应社会和生活。我们认为,做题只做十几年,而做人要做一辈子,做人比做题更重要。虫虫毛毛书是必须要读的,但过的去就可以,没必要牺牲童年和身心健康,给孩子太大压力,让孩子过早学的太多,最后培养出解题高手。
          大学年年扩招,现在受高等教育的机会比我们当年要轻易很多,而真正的竞争是在职场上,孩子真正需要的不是早认识几个字,多解几道题,而是在成年前学会轻松面对各种诱惑和压力,积极迎接人生中的种种挑战,在困难中成长,健康快乐的工作和生活。
      我们的观点是,先成人,后成才。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2010-5-21 23:34 编辑 ]
2010/05/21回复
choconchocon14楼
留爪
2010/05/21回复
秋纹秋纹15楼
帮顶
2010/05/26回复
虫虫刚过了四岁的生日,美死她了,她从两个月前就开始倒数,给自己计划生日要穿什么衣服,要怎么过,要什么礼物,这个月每天都在问我,明天要做什么啊,后天呢,再后天了,再过几天就怎么拉.
      生日终于来了,也按她的要求过了,只是虫虫好象有点失落,可能太期待了,反而没有想象中快乐.过完生日的第二天早上哭了一场,算是成长的小小烦恼吧.
      我们对她说,从今天开始,就不再是三岁小孩了.
      我们对虫也将提出一些新的要求.一是要开始建立时间的观念,首先要做的是睡觉的时间要固定,告诉她9点是上床的时间了.二是要学习归位东西了,在学校老师有要求她,在家她就不理,但最近她开始因为找不到自己的玩具而烦恼,经常哭,我觉得教育她养成整理的习惯的时候到了.
2010/05/27回复
虫虫很喜欢看书,大概从她两个月开始,有一段时间,阿姨放长假回家,我出差,爸爸一个人在家带她。爸爸在准备考MBA经常抱着虫虫看高等数学的书,虫虫也津津有味的看上一两个小时,等她四五个月大的时候,已经一边流口水,一边自己拿着书翻了,我们也会读给她听。
     我们夫妻也是看书狂,每月平均会看两到三本,一年下来可以看二三十本书。虫虫从小就和我们一起看,先是吃书,然后撕书,到听书,现在是读书。
     她七个月开始,我每天晚上都回给她讲故事,反复讲两三个故事,为她讲话储备词汇。讲故事的习惯一直延续到现在,现在是讲给他们姐妹两听,毛毛一边喝奶,一边听着就睡着了。
     记得小时候的书,是我给虫虫选的,我买什么就给她读什么,她也听什么,听着听着就自己背出来了,一两岁的时候可以说一些长句:"一年四季春夏秋冬,大老虎怎么也找不到小胖猪(bu)"那时候音还发不准,真是可爱极了。”
    到了两岁半左右,我给她买的书她不愿意看了,也不准我讲。我觉得有点头痛,经常买回来一整套,没看过就放在那。后来我干脆带她到书店,让她自己选择。她也不愿意选,说不喜欢看,那段时间她最喜欢看动画片。我只好给她买动画片看了。
   去年春节,她突然要我给她买喜羊羊和灰太狼的书,我觉得那动画片很暴力,语言也不雅,不大愿意她看,但有不想打击孩子,就在书店一本一本的看,终于找到一本语言比较优美,内容也比较好的《粘羊胶》买给她,买了以后,她每天都缠着我读,每天晚上要读两三遍,把我累坏了,我只好用mp3录下来,让她听,大概持续了一个多月,她居然把整本书背下来了,一字不差。自己经常拿着书,一页一页的讲,回学校也讲给同学听。后来又买了两本喜羊羊。背下来以后,就失去兴趣。接着开始对米奇妙妙屋感兴趣,背了三本。最近开始喜欢芭比公主,买了三本,要求买第四本。
     虫虫这样看书的好处有几点,一是对语言和词汇的积累有好处。记得一天雨后我带她出门,她突然说:“下完雨以后,地面到处都是湿辘辘的。”这是米奇妙妙屋里的句子。现她更喜欢背芭比里面的整段句子“在浩瀚的大海中间,有一座孤零零的小岛,一个女孩就住在小岛上面。。。。”这些优美的句子会在她今后的写作中派上大用处的。
    二是帮助她识字,我们没有教她认字,倒是最近几个月,她看到路上的招牌会问我,那是什么字,我读了以后,她会再自己再一字一字的读两次。可能是她先把书的内容记熟,然后再一边读,一边对照,书里面的字反复出现,一来二去她就记得了。昨天我给她讲故事的时候,她突然纠正我,我一直把“女公爵”读成了“女爵”。我认真看了一下,还真是这样的,我一直少读了“公”字,虫虫这两天开始自己看这本书,居然发现我的错误了。我一直没考查她认识多少字了,只知道她认得每本书的标题,只当她是认图画而以,谁只道她连我在书里面读错的小字都发现了。记得虫虫幼儿园有个孩子,现在已经上小学了,以前她每天坐校车的时候,都会拿一本书给小朋友讲故事,我惊讶的是,书里面没有插图,全是文字。后来我问她妈妈,她妈妈说,没有教认字,是每天看书,自己认得字的。看来字也是看的多,就眼熟了。
    很高兴虫虫喜欢读书,享受读书,这样她可以通过阅读养成终身学习的习惯。
2010/05/29回复
虫虫妈培养孩子的阅读习惯可真好,我也尝试下
2010/05/30回复
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