亲眼见一个熟人的孩子，去年暑假，上一个月课。
早上起来，去奇径上课，上到中午，顶着烈日回来，又要拿出课本更正错误，把课堂的句子写完整，然后温习，背单词，至少要三个小时才能勉强完成，完成不代表消化。

如果光上课，回来不复习，结果会是什么呢？结果就是，隔天，你的新课，你就落伍了，跟不上了。

学的是什么呢？什么副词，复数，语法内容没有系统性，教材好奇怪的句子。可以说，那些句子，我们的生活中，有些人活了大半辈了了，也不会碰到需要讲那么一句话的时候，而孩子们，要反复地去读，去对着中文翻译那些用不上的句子。我不知道这样的东西让孩子牺牲暑假，学了有什么意义？

这样，要坚持一个月！

而长发老师得到了什么呢？暑假，一个孩子就是一千好几的学费奉上。如果是一百个孩子，那么就是十几万的收益！

==============================================

前面也有家长说了，因为暑假的课，一节比平时要贵35元，那么一个孩子就要多收近300元，10个孩子就要多收3000元，一百个孩子就要多收3万块。

这就是长发为什么在暑假不顾孩子是不是要休息，是不是有好的学习效果，是不是能这样大量消化而扎堆排课的原因了！

长发，你也是母亲，你光顾着赚钱，有想过孩子们也是需要童年的，需要快乐的，需要休息的，孩子们在大夏天学习只能是适度的，而不是被你这样密集地扎堆地排新课收钱的！

你利用着每个暑假，把孩子当成你抓钱的工具了！

本来走了的和留下来的家长，都是从自己的角度在讨论机构的长短处，目的不是骂街。楼上这位，你的言词真的很不当！

没眼看啊。。。。。。。啊。。。。。。伤不起啊。。。。。直接变骂贴了啊。。。。。。无间道啊。。。。。。。策反啊。。。。。生活比戏曲更生动啊。。。。。。伤不起啊。。。。。。。闪人了。。。。。。

观望了几天，想从中听听各位如何让孩子能把英语学得更好更喜欢，唉，变味道了！走啦，不想看了！！！！！

家长选择课程的时候不知道他们的教学是怎样安排的吗？
还有，奇径是什么名不见经传的学校阿？？

值得帮顶一下！

暑假办班合不合适，可以讨论。其实，暑假里每周也就上2天或3天，可以接受的。

楼上有人说，奇径会学些奇怪的句子。的确，有的句子内容是比较奇怪，但学的目的是为了学习它的语句结构！因为要保证在初学者有限的词汇量内，又要编出合适的语句结构，当然不可能那么自然！我孩子学了后，能用这些句型换上其它词表达她自己的真实意思了，这些句型是挺“高级”的，她会用这样的句型表达，我很开心。

楼上有也有人说，要多看原版碟等，这当然好，但是，这属于“泛读”。我认为，学英语要“精读”+“泛读”。泛读虽然好，但是，也不是像有些想像的那样，听了看了似乎能说些很口语、很实用的话就OK的了。学英语仍需要“核心”，有了这样的核心，才能真正扎实，听说读写全面发展。这个核心，就要求踏踏实实地去学习。
举个我朋友 学白话的例子。她初来广州，白话一点点也不听不懂，更别提说了。后来遇到她时，她竟然说得很好！我问她是不是天天猛看白话的电视、天天去“大胆”地和同事用白话说话？她说，她开始根本不懂时哪敢开口和人讲白话？是买了一套学白话的书和碟，刻苦练习，有了质的飞跃，这才有了底气，看白话电视也明白多了，慢慢有底气开口说白话了。
她买书和碟学习，是“精读”；看电视是“泛读”，两者有机结合，才能进步大。光靠浸淫在环境里的学习，其实是很缺乏“骨子”的，多少外地人在广州很多年了只会听一些而不会说说。更何况我们周围哪有那么多浸淫英语的环境啊。每周一次外教课、看几次碟什么的，就能扎实地学好英语？？非也！不反复练习、刻苦学习，就不能让句型能熟到脱口而出，就不能进步迅速。

回复 天雨路 的帖子

刚才特别问了女儿他们学校的英语学了什么。五年级是学完了比较级。没有完成时和过去式。
我们家分工是这样的，我负责语文，孩子他爸负责数学，孩子自己搞掂英语。所以，孩子的英语学了哪些我不太清楚66" />。

也谢谢天雨的关心，机构名称已由宝妈转告，就不在此说了。培训机构因为主要是针对小升初的应试所以是以应试为主，来自各个家长的推荐，我们也是摸着石头过河，务求不要耽搁孩子。这点我相信在这的所有妈妈都是一样的想法。

今天有妈妈说我的帖子可能会误导，在此补充说明一下。

我们除了奇径之外目前还没有参加过其他的英语补习机构，所以奇径的效果，我只能单方面和奇径比较，以及看孩子的成绩。

对于奇径的不足，确实是存在的，但是我个人的风格是：任何事物都是一体二面，在于自己的舍取。在我看来奇径的这几年我心存感激，它的不足在我容忍的范围。当然我的要求不高，我只希望我小孩在初中阶段能比较轻松地搞掂英语，能轻松应付小升初的英语内容。如果可以参加小英赛属于意外收获。

关于奇径的教材，我非常认同 259 楼小不点妈咪的说法。我的公公婆婆是说英语长大的，我妹妹妹夫都是省一级学校相当不错的英语老师，在看到奇径教材的时候，会觉得这个是为语法而搞的中英翻译，很生硬。我婆婆说没人这样说英语的。但是，所有说英语的人都搞不出一套可以应付中国式教育的英语教材。这个现象真是很搞笑。所谓填鸭式教育也好，啥啥都好，我觉得都是伪命题。因为存在就是道理。

我要下班了，最后要给所有妈咪说的就是，要知道自己到底想要什么。一方面觉得这种教育负担太大，希望孩子快乐轻松学习；另一方面又希望小升初上名校。目前没有这么好的事情吧。一句话有付出才有得到，不管去奇径还是别的，都是一样的道理，

我是局外人，一直在家DIY教小孩，小孩英语不错
关注这个帖就当无聊看热闹
想说下“精读”和“泛读”的体会，“精读”和“泛读”结合没错，但是要有个先后，“泛读”有了感性认识再“精读”学语法就简单多了，而且英语不是数学，不是拿来分析的，我教我小孩也不要想好中文再来翻译英文，中文想的句子难要翻译英文往往困难，要直接从会的英语来想。
所以我在家一般关注阅读，“精读”语法留给学校教就好了，否则学校上课够无聊了

我孩子也在奇径学了1年,刚看完帖子我真的有点彷徨.我问孩子,你喜欢奇径么,他答喜欢,我又问,这么长上课时间你也喜欢?他答因为我能听懂.(因为我以前也给孩子报过其他英语班,他学了1年不喜欢).我又跟孩子说,既然你喜欢我们就坚持好么,他答,好.
原本不想上来说的,感觉现在已成闹剧.但又想长发老师一定可以看到,权当我们继续学奇径家长与老师的一次交流吧
1  首先选择奇径并坚持学下去是我们家长自己的选择,任何选择都有利有弊,不必一味埋怨老师或教材.我相信长发老师的初衷是好的.
2  我们选择奇径是相信孩子的英语能力会提高,但之前家长提到的问题的确存在,我是指听说训练少.长发老师能否针对这方面做些切实的改进,比如修改听力内容,增加每日口语训练等.让我们觉得我们的坚持是值得的,我也相信长发老师也像家长一样期待孩子的进步.
3  大家都是妈妈,都是为了孩子,互相良性交流才可以使孩子进步.

长发在妈网的实力，的确强大的恐怖！

所以这个贴，最终和之前一些对奇径持有异议的贴子一样，最终变成了奇径的一个广告贴！

长发也是基于自己在妈网这样强大的势力，所以根本不把家长的意见放在眼里，许多家长认为她是一个非常难以沟通的人！

畸型的英语教育，依靠超前教育来获取暴利，长发，你赢了！

每周2天到3天的课，回家后需要至少跟课时同等的时间来消化吧，一个星期至少需要30个小时用在英语上吧？一个星期除去睡觉的时候，暑假对一个孩子来说，拿30小时来学这些枯燥的东西，意味着什么？

关键是，这样的超前教育一点必要也没有！让孩子在不合适的年纪里接触这些语法知识，最终的结果是：由于年龄限制，他们的领会并不深刻，会造成知识边界模糊，甚至这些模糊的知识边界最终会成为伴随孩子一生，成为一个又一个的记忆死角。

回忆一下，其实每个人都会有一些小时候留下的记忆死角，比如，你特别不会写某个字，特别分不清某样东西，这些都是小时候在学习的时候，第一印象不清楚的缘故。就像我小时候，因为学左右概念的时候生病请假了，所以学得不是那么清楚，导致后来很长一段时间，包括现在，我对左右的判断不是那么迅速，总是要反复思考一下，这就是知识的第一印记没有打好的缘故！

同理，把超过孩子领悟能力的知识超前硬塞给孩子，孩子不可能完全不学会一点，但是却导致很多概念不清，边界模糊，当然，更加不会运用了！

奇径的英语，就是改了台湾的教材，然后把初中要学的东西，强加给二三年级的孩子去学，别的没有什么特别了，从奇径退出来后，我们报了另一个美国小学同步教材的班，我才感觉，学英语应该是这样从运用开始。

而语法这些东西，小学低年级的孩子不一定能清楚理解，也不一定能分辨清楚，学得一知半解，到初中的时候，大家想想，是一张白纸给人去画好呢？还是留下很多边界不清的东西，涂得一踏糊涂给人去画好呢？

从我观察看，奇径的进度，是完全适合孩子的理解能力的（当然，也许不是所有的孩子）。不过，也需要孩子努力去学。
不要把语法想得那么可怕。现在学语文不是也学到语法了吗？一个句子，正说，反说，陈述句，疑问句，不是都学了吗？小学二年级开始就有教这些的。
英语也是一样的，知道语言的基本结构，并给以变换，不是很好的学习内容吗？二年级以上的孩子，对语法是有能力理解的！
语法绝不是到了初中才能碰的东东。

观望啊，不过估计奇径是不适合我女了

对于楼上几位妈妈说孩子学了奇径英语，在班上英语成绩好了，或者说如何如何了，我只能为这些妈妈的目光短浅感到痛心！

如同我前面一楼回复的，让一个超前接触了初中英语知识的孩子，和一个正常学习的孩子去比较，也许，超前的孩子花了很多时间，当然在低年级，似乎在考试的时候会有点优势，仅限于考试的时候。口头表达，英语运用能力等，不会有优势，甚至更差，因为他们已经习惯了奇径这种，为了语法，为了句子而去学一些奇怪句子的学习模式，在他们看来，这些学习的内容，和生活就是不搭边的，不能用上的！（孩子就是这么理解的！）

就好比，你的孩子如果上三年级，而你超前在家里教他四年级五年级的数学和语文，和三年级的孩子比，他当然成绩会好一些。但是，当走过四年级，五年级，他的优势就不是什么了，甚至会因为超前学习，留下很多记忆死角和模糊的知识边界，以及因为炒剩饭，而对学习的一种放松和自大。等走完四、五年级，语文，数学甚至会比别人差，因为遗留下的一些基础概念的错误，肯定要比别人多！

所以，沾沾自喜于学了奇径，在班上考试分数高一些的妈妈，是不去从科学地角度思考孩子的学习过程及知识体系的家长，是在用你们的功利心，透支你们孩子未来的潜力与兴趣！

你是想让你们的孩子保持一张白纸，去迎接未来知识蓝图呢？还是因为功利，早早地把这张纸画得四不像，然后在未来再去做反反复复地修修补补呢？

你看看美国加州小学的英语教材，哪怕学英语他们的母语的时候，也不是这样为了学语法而去拼凑一堆这样脱离实际脱离生活的句子，这些东西，对孩子来说实在是太没必要太枯燥了！
、
在奇径的模式里，一切教学就是为了学习语法而去拼凑语言，并不是为了语言而去学习语言！

孩子只要不反复用了，就马上会忘记掉！就像前面有家长的，学了第二期的，孩子就忘记第一期学的语法了，这很正常！

真能理解吗？语法这样的东西，是不是你觉得会照本宣科搬几个时态，单复数，就叫理解呢？

请注意，语法的学习本质，不是为了理解而学习的，是为了运用而学习的，语言是千变万化的，语法本身很简单，而语法的难就在于：如何在不同的语言环境下去运用它！

请问，你真认为一个低年级的孩子，能掌握语法？掌握语法的运用？他们那不叫掌握，也不叫理解，那只是在奇径特有的教材里，做记忆的搬运工！

孩子未来的路还长，要长远着想！

这是怎么了？半天没上，多了5.6页，太火爆了

终于回到了正题上。
大家都是为孩子，不要那么火气大。