及早发现婴幼儿行为异常及干预的一些例子（陆续更新）
2966191058幼儿园早教
让宝宝作主近年比较多关注行为异常的孩子，提供些例子供各位妈妈参考参考吧。
宝宝A：
初次见面孩子2岁2个月，妈妈介绍：不会讲话，只会发“妈”音，大小便不会说，不懂得跟别人交往，常抢人家的东西，稍不如意就大声叫喊。当时妈妈非常担心孩子会有自闭症。我也不能马上断定，请妈妈给我两个月时间。
孩子入托后，发现更多与其年龄不相符的行为：不会用水杯接水，不仅杯口对不准水龙头，水满了也不懂得关水龙头；见到食物就拿；不会自己吃饭，不会拿勺子、不会舀饭、喝汤就更难了；不知道自己憋尿憋屎，若老师不提醒就尿在裤子上；走路不是很稳，上楼梯有困难......
观察其家人：家里人口比较多，父母、爷爷奶奶、外公外婆还有一个保姆；每天至少两个大人接送，最多时五个大人；上学一定迟到，家人送到门口还依依不舍，直到老师下逐客令；妈妈每天放学第一个冲进课室，又亲又抱，然后拿出水果、点心、饮料......
一周后初步断定：照顾过度造成孩子丧失了自我。
对策一：禁止家长第一个并带食物来接孩子；对策二：请老师多关注这个孩子，多用语言帮助他学会自理；对策三：请老师耐心教孩子怎样得到同伴手上的玩具；对策四：提醒家长在家里不要过多替代孩子，让孩子感受憋尿、饥饿、冷热等，并学会提出相应要求。
一个月后的一天，老师跟我反映孩子今天打人了，我高兴了，这个孩子不是自闭症。两个月后，孩子基本上能自己吃饭、喝水，会用单字回答老师的问题，大小便在裤子上的次数越来越少；我非常肯定地告诉孩子的妈妈，孩子没有自闭症。
四个月后的一天，我惊奇地听到这个孩子对另外一个孩子说：“俾我玩啦。”真是太高兴了！
一年后，这个孩子除了说话没同龄孩子流利外，其他能力基本正常，只是性格还是比较固执，仍然备受宠爱。
由此例子可见，对孩子无微不至的照顾很可能会害了孩子。
经常听到家长评价孩子“自我意识太强”，其实，自我意识对孩子的一生是非常重要的：我冷了、我饿了、我急尿了、我渴了想喝水、我想跟妈妈一起吃饭、我想玩一会儿、我不想去商场、我不想睡觉、我的玩具不想给别人......都是孩子自我意识的表现，家长不仅要照顾孩子的生活，更要尽早让孩子学会生活，不能认为“孩子小，什么都不懂”，“没有我的照顾孩子会饿死”......其实孩子什么都懂，也有其生存的本能，我们应该学会尊重孩子！
[ 本帖最后由 让宝宝作主 于 2009-5-7 11:58 编辑 ]
2009/04/28
精选回帖
youran548楼感谢LZ的好贴！学习中！再请教一下LZ，我的宝宝两岁两个月了还不肯主动讲话，该怎么办好呢？情况说明在我之前发的贴里，文字太多不知道该怎么精简，烦请您看一下链接，并赐教，谢谢 http://www.gzmama.com/thread-1639315-1-1.html。
2010/06/07回复
1116楼1970/01/01回复
dijie8464571132楼我来看看了
2015/11/06回复
1140楼1970/01/01回复
全部回帖
多多mum
猪美子
7
让宝宝作主楼4楼宝宝B
妈妈第一带着孩子来亲子园的时候快两岁了，第一眼我们就发现这个孩子有别于其他孩子，非常害怕新环境，不说话，不理人，一个劲扯妈妈的衣角。上了几次亲子课后，妈妈逐渐向我们透露：孩子出生的时候窒息过，医生说没事，可她一个在医院当护士的同学坚持要吊一种脑营养针，于是一出院这个同学就每天去家里给孩子吊针。一个月后儿保说是中度脑瘫，虽然吊了一个月的脑营养针，可还是在医院做了一年多的理疗。
半年的亲子活动使孩子稍微开朗一点，愿意跟自己的老师拉手，别人还是不能碰。为了让孩子接受其他人，妈妈让他上了托班。这时，我们又发现这个孩子极度缺乏安全感，非常焦虑，但是却不像别的孩子大哭大闹，只是躲在角落不停地抓自己的双手，甚至抓破皮了还不停止。
孩子的妈妈非常耐心和细心，每天上学放学都带着孩子在园里到处转转，跟所有的老师打招呼。在老师糖衣炮弹的引诱下，孩子终于愿意跟着其中一位老师了，慢慢地，班上的老师都能跟他接触并照顾他，但对于其他老师包括我，还是敬而远之，叫声“老师好”就马上走开了。
半年后孩子上幼儿园了，妈妈还坚持每周带他到亲子园上美术、音乐、蒙氏等课程，说话、交往等都进步很快，爸爸妈妈非常开心。三年的幼儿园生活很顺利，完全没有“脑瘫”的阴影。
但是也有一点遗憾，2岁半时有一次妈妈说“你不听话，我带你去园长家。”从此孩子对我更是退避三尺，将我当成大灰狼，不让我碰他，不跟我打招呼，连我任教的美术课都不肯上。5岁时蒙氏课老师布置的作业“自己做一本图书”，他将自己从起床到上学到放学的过程画了下来，再讲给大家听，作业做得非常好，得到老师的表扬，还成为亲子园的头等大事，别的老师请他再讲一次他都讲，唯独我叫他讲他怎么都不肯讲，直到6岁要上小学了，他对我仍是敬而远之。由此可见这个孩子还是有着非常固执的一面，如果没有妈妈及时的干预，很可能走进自闭的行列。
[ 本帖最后由 让宝宝作主 于 2009-4-29 13:13 编辑 ]
妈妈第一带着孩子来亲子园的时候快两岁了，第一眼我们就发现这个孩子有别于其他孩子，非常害怕新环境，不说话，不理人，一个劲扯妈妈的衣角。上了几次亲子课后，妈妈逐渐向我们透露：孩子出生的时候窒息过，医生说没事，可她一个在医院当护士的同学坚持要吊一种脑营养针，于是一出院这个同学就每天去家里给孩子吊针。一个月后儿保说是中度脑瘫，虽然吊了一个月的脑营养针，可还是在医院做了一年多的理疗。
半年的亲子活动使孩子稍微开朗一点，愿意跟自己的老师拉手，别人还是不能碰。为了让孩子接受其他人，妈妈让他上了托班。这时，我们又发现这个孩子极度缺乏安全感，非常焦虑，但是却不像别的孩子大哭大闹，只是躲在角落不停地抓自己的双手，甚至抓破皮了还不停止。
孩子的妈妈非常耐心和细心，每天上学放学都带着孩子在园里到处转转，跟所有的老师打招呼。在老师糖衣炮弹的引诱下，孩子终于愿意跟着其中一位老师了，慢慢地，班上的老师都能跟他接触并照顾他，但对于其他老师包括我，还是敬而远之，叫声“老师好”就马上走开了。
半年后孩子上幼儿园了，妈妈还坚持每周带他到亲子园上美术、音乐、蒙氏等课程，说话、交往等都进步很快，爸爸妈妈非常开心。三年的幼儿园生活很顺利，完全没有“脑瘫”的阴影。
但是也有一点遗憾，2岁半时有一次妈妈说“你不听话，我带你去园长家。”从此孩子对我更是退避三尺，将我当成大灰狼，不让我碰他，不跟我打招呼，连我任教的美术课都不肯上。5岁时蒙氏课老师布置的作业“自己做一本图书”，他将自己从起床到上学到放学的过程画了下来，再讲给大家听，作业做得非常好，得到老师的表扬，还成为亲子园的头等大事，别的老师请他再讲一次他都讲，唯独我叫他讲他怎么都不肯讲，直到6岁要上小学了，他对我仍是敬而远之。由此可见这个孩子还是有着非常固执的一面，如果没有妈妈及时的干预，很可能走进自闭的行列。
[ 本帖最后由 让宝宝作主 于 2009-4-29 13:13 编辑 ]
2009/04/28回复
让宝宝作主楼6楼宝宝C
宝宝3个月时妈妈跟朋友一起带着孩子来上智能训练课。第一节课就发现这个孩子有些异常：头围偏大，目光有些呆滞，对声音没有反应，双手不会抓握东西。妈妈称孩子平时很乖，能听到电视机和电话的声音，大声关门他也会吓一跳，因为孩子自己抓伤了脸，所以一直戴着手套。
即时给妈妈的建议是脱掉手套，一定不能再戴，请医生认真检查孩子是否存在异常。妈妈对我们的建议不可置否，没有去看医生，不过还是继续来上课。孩子5个月的时候，听力没有很大的进步，双手抓握能力稍好，不会翻身，极少发音，对周围事物的反应缓慢，智能落后了2个月。我们再次建议妈妈尽快到医院检查。
该宝宝从此没有在亲子园出现，从宝宝父亲朋友的口中得知，宝宝确诊为脑积水，每天做运动、按摩、针灸，但孩子的父母从来不带孩子参加他们的活动，所以也没见过孩子。
其实这个孩子的异常行为一个月内就可以发现，尤其是儿保医生，父母稍微留意或者跟同龄孩子作比较也可以发现的。
宝宝3个月时妈妈跟朋友一起带着孩子来上智能训练课。第一节课就发现这个孩子有些异常：头围偏大，目光有些呆滞，对声音没有反应，双手不会抓握东西。妈妈称孩子平时很乖，能听到电视机和电话的声音，大声关门他也会吓一跳，因为孩子自己抓伤了脸，所以一直戴着手套。
即时给妈妈的建议是脱掉手套，一定不能再戴，请医生认真检查孩子是否存在异常。妈妈对我们的建议不可置否，没有去看医生，不过还是继续来上课。孩子5个月的时候，听力没有很大的进步，双手抓握能力稍好，不会翻身，极少发音，对周围事物的反应缓慢，智能落后了2个月。我们再次建议妈妈尽快到医院检查。
该宝宝从此没有在亲子园出现，从宝宝父亲朋友的口中得知，宝宝确诊为脑积水，每天做运动、按摩、针灸，但孩子的父母从来不带孩子参加他们的活动，所以也没见过孩子。
其实这个孩子的异常行为一个月内就可以发现，尤其是儿保医生，父母稍微留意或者跟同龄孩子作比较也可以发现的。
2009/04/29回复
让宝宝作主楼7楼宝宝D
孩子8个月时来上智能课，很活泼可爱，会坐，但不肯爬，翻身只向一个方向，老师给他做操不大愿意，尤其是左手不愿意抬起，其他的游戏都很喜欢。第三次上课仍然是这样。
老师建议家长带孩子去做一下检查，估计孩子的左手有些问题。检查结果是孩子左肩锁骨曾经骨折，应该是出生的时候造成的。如果孩子一出生就做抚触或被动操，应该可以更早发现。
宝宝E
孩子10个月，来亲子园前妈妈就在电话中跟我谈了很久，很担心女儿有问题，因为妈妈发现女儿右手握拳时，大拇指在四个手指的中间，跟正常的握拳不一样，孩子是钳产的，已经排除脑积水。
见到宝宝时发现确如妈妈所说，左手可以正常握拳，右手就不行，其他的行为稍微比同龄孩子落后但不是很大，不会爬行。即时教妈妈对宝宝进行手部放松和按摩训练，多给宝宝适合她手大小的球形物体玩耍。参加智能训练3个月后，宝宝所有智能正常，左手握拳也正常了。
这个妈妈是比较细心的一个，我想这么小的问题很多妈妈都会忽视的，或者认为长大一点就会好的，也就很可能耽误了孩子最佳治疗时期。
孩子8个月时来上智能课，很活泼可爱，会坐，但不肯爬，翻身只向一个方向，老师给他做操不大愿意，尤其是左手不愿意抬起，其他的游戏都很喜欢。第三次上课仍然是这样。
老师建议家长带孩子去做一下检查，估计孩子的左手有些问题。检查结果是孩子左肩锁骨曾经骨折，应该是出生的时候造成的。如果孩子一出生就做抚触或被动操，应该可以更早发现。
宝宝E
孩子10个月，来亲子园前妈妈就在电话中跟我谈了很久，很担心女儿有问题，因为妈妈发现女儿右手握拳时，大拇指在四个手指的中间，跟正常的握拳不一样，孩子是钳产的，已经排除脑积水。
见到宝宝时发现确如妈妈所说，左手可以正常握拳，右手就不行，其他的行为稍微比同龄孩子落后但不是很大，不会爬行。即时教妈妈对宝宝进行手部放松和按摩训练，多给宝宝适合她手大小的球形物体玩耍。参加智能训练3个月后，宝宝所有智能正常，左手握拳也正常了。
这个妈妈是比较细心的一个，我想这么小的问题很多妈妈都会忽视的，或者认为长大一点就会好的，也就很可能耽误了孩子最佳治疗时期。
2009/04/29回复
cmy87
和尚格格噜
臭臭2008
cici176
小米的妈让宝宝作主楼15楼宝宝F
初见宝宝就觉得这个肯定是个“金笸箩”。10个月个孩子还横着抱，一起来上课的除了妈妈还有奶奶、外婆、保姆。我们请妈妈将宝宝放在垫子上，妈妈小心翼翼地将宝宝放下，还要顺便将宝宝的手脚摆好。
观察宝宝：武官端正，样子很可爱。可是眼神涣散，极少主动发声，对旁人不感兴趣，不会翻身，也不主动够取面前的玩具。腰身无力，坐不稳，横抱着头喜欢向后仰，不会吃固体食物，仍然以牛奶为主。我们直接问妈妈，是否觉得孩子有些跟别的孩子不一样，妈妈极其茫然，根本不明白我们在说什么。
看着这个可爱的宝宝我们真的是很心痛！10个月了啊，怎么家人一点没有察觉孩子的异常，而且是非常明显的呀！
我只能直接了当地跟妈妈说，先不要来上课了，尽快到市妇婴检查。
由于当时没有留下家长的联系方式，这个孩子后来怎么样就不得而知了。虽然已经过了5、6年，回想起来仍有可惜的感觉。
初见宝宝就觉得这个肯定是个“金笸箩”。10个月个孩子还横着抱，一起来上课的除了妈妈还有奶奶、外婆、保姆。我们请妈妈将宝宝放在垫子上，妈妈小心翼翼地将宝宝放下，还要顺便将宝宝的手脚摆好。
观察宝宝：武官端正，样子很可爱。可是眼神涣散，极少主动发声，对旁人不感兴趣，不会翻身，也不主动够取面前的玩具。腰身无力，坐不稳，横抱着头喜欢向后仰，不会吃固体食物，仍然以牛奶为主。我们直接问妈妈，是否觉得孩子有些跟别的孩子不一样，妈妈极其茫然，根本不明白我们在说什么。
看着这个可爱的宝宝我们真的是很心痛！10个月了啊，怎么家人一点没有察觉孩子的异常，而且是非常明显的呀！
我只能直接了当地跟妈妈说，先不要来上课了，尽快到市妇婴检查。
由于当时没有留下家长的联系方式，这个孩子后来怎么样就不得而知了。虽然已经过了5、6年，回想起来仍有可惜的感觉。
2009/04/29回复
从子
wangjojo
好帖，继续关注让宝宝作主楼18楼宝宝G
当妈妈带着这个2岁的朝鲜籍小女孩出现在我面前的时候，我就感觉到不能收这个孩子，会很难搞的。很明显，这个孩子极其焦虑甚至孤僻，眼神不定，躲在妈妈怀里不肯下地，当妈妈带着她一起进入滑梯时，更发现她平衡能力很差，走路不稳，10公分高的门槛都迈不进去。
妈妈带着孩子来玩了很多次，也跟我聊了几次，只是说孩子比较内向，不会说话，但是很聪明，认得很多图片和汉字，后来提出想让孩子上托班。说实话，我真的为难，没有哪个老师愿意带这样的孩子，可是，看着孩子，我说不出“不”字，只是提出先让孩子上半天，并且尽量配合我们。
上学第一天，虽然只有2个小时，班上的老师几乎精疲力尽！这个孩子从妈妈离开开始哭，两个小时没有停过，不喝水、不让抱、不让碰，擦眼泪都不让，吃饭就更别提了，就是低着头不停转圈。老师怕她会摔倒，只能在她旁边守着，甚至要跟着她一起转。连续4天都是这样，没有一点进步。第五天请假。第二周整一周请假。
第三周，我到她家里家访。小女孩看见我来很高兴，在我面前跳来跳去，拿很多图片图书给我看，最后要保姆将她带到房间，我才可以跟爸爸妈妈聊天。妈妈说这个孩子出生很正常，很乖，当时妈妈经常玩电脑，就把孩子放在一边就行了，很少哭闹，也很少带孩子出门，更没有做操之类的运动。喂养上基本上是灌的，为了让孩子多吃一点，经常趁孩子睡着了喂孩子喝奶，所以孩子小的时候很胖。一岁妈妈上班以后由保姆照顾孩子，每天会到花园玩一会，吃饭就一定要躲到房间里才肯吃。差不多两岁了，发现孩子不会说话，也不会跟别人玩，才觉得可能有些问题，经同楼一个妈妈介绍，看了托儿所的环境，才决定入托的。
爸爸妈妈都是高学历的人，我直接问他们：“有没有觉得孩子可能......”我还没说完，爸爸就接口说：“孤独症是吗？”是的，这个孩子很可能是孤独症。爸爸妈妈虽然很明白，可还是很难接受。在我多次劝说下，他们终于接受了我的建议，去找金色雨林的麦老师看看。
孩子继续上学，同时也去做感统训练。孩子慢慢适应托儿所的生活，不再哭闹，也愿意喝水、吃饭，只是不大会吃固体食物，要老师喂而且吃的很慢。但是孩子的行为仍然很特别，从来不肯坐下来，不停地走来走去，小朋友上课时她也是围着大家转来转去，老师跟她说话不看着老师，目中无人。但家长反映孩子在家很开心，也开朗了很多。这样的情况维持了1、2个月。
一天，我请妈妈带一台DV给我，我将孩子半天的活动如实地录了下来，交给妈妈。第二天，爸爸亲自上门找我，很严肃地跟我说，看了录像心情很沉重，想不到自己的女儿在托儿所是这样的。我告诉他，拍录像的目的就是想引起你们家长的注意，老师已经尽力，但毕竟不是专业的，还是要找专业的医生看看。
两周后，妈妈来托儿所办理退托手续，同时告诉我们，在爸爸朋友的劝说下，已经到中山三院就诊，并将我拍的录像给医生看，诊断跟我预测的一样。
半年后在商场遇到这个孩子和她妈妈，明显感到孩子的身体动作协调了很多，也可以跟我握手，目光不再回避，虽然没听到她说话，但可以感觉进步很明显。可是妈妈说感统训练停了，进了一间幼儿园。我还是建议她感统训练不能停，一定要坚持，可能要几年呢！
这个孩子出生“很乖、不哭闹”就已经是很不正常的表现，早期的喂养方式更阻碍了孩子的发展。父母的正视和接受是孩子治疗的关键。
当妈妈带着这个2岁的朝鲜籍小女孩出现在我面前的时候，我就感觉到不能收这个孩子，会很难搞的。很明显，这个孩子极其焦虑甚至孤僻，眼神不定，躲在妈妈怀里不肯下地，当妈妈带着她一起进入滑梯时，更发现她平衡能力很差，走路不稳，10公分高的门槛都迈不进去。
妈妈带着孩子来玩了很多次，也跟我聊了几次，只是说孩子比较内向，不会说话，但是很聪明，认得很多图片和汉字，后来提出想让孩子上托班。说实话，我真的为难，没有哪个老师愿意带这样的孩子，可是，看着孩子，我说不出“不”字，只是提出先让孩子上半天，并且尽量配合我们。
上学第一天，虽然只有2个小时，班上的老师几乎精疲力尽！这个孩子从妈妈离开开始哭，两个小时没有停过，不喝水、不让抱、不让碰，擦眼泪都不让，吃饭就更别提了，就是低着头不停转圈。老师怕她会摔倒，只能在她旁边守着，甚至要跟着她一起转。连续4天都是这样，没有一点进步。第五天请假。第二周整一周请假。
第三周，我到她家里家访。小女孩看见我来很高兴，在我面前跳来跳去，拿很多图片图书给我看，最后要保姆将她带到房间，我才可以跟爸爸妈妈聊天。妈妈说这个孩子出生很正常，很乖，当时妈妈经常玩电脑，就把孩子放在一边就行了，很少哭闹，也很少带孩子出门，更没有做操之类的运动。喂养上基本上是灌的，为了让孩子多吃一点，经常趁孩子睡着了喂孩子喝奶，所以孩子小的时候很胖。一岁妈妈上班以后由保姆照顾孩子，每天会到花园玩一会，吃饭就一定要躲到房间里才肯吃。差不多两岁了，发现孩子不会说话，也不会跟别人玩，才觉得可能有些问题，经同楼一个妈妈介绍，看了托儿所的环境，才决定入托的。
爸爸妈妈都是高学历的人，我直接问他们：“有没有觉得孩子可能......”我还没说完，爸爸就接口说：“孤独症是吗？”是的，这个孩子很可能是孤独症。爸爸妈妈虽然很明白，可还是很难接受。在我多次劝说下，他们终于接受了我的建议，去找金色雨林的麦老师看看。
孩子继续上学，同时也去做感统训练。孩子慢慢适应托儿所的生活，不再哭闹，也愿意喝水、吃饭，只是不大会吃固体食物，要老师喂而且吃的很慢。但是孩子的行为仍然很特别，从来不肯坐下来，不停地走来走去，小朋友上课时她也是围着大家转来转去，老师跟她说话不看着老师，目中无人。但家长反映孩子在家很开心，也开朗了很多。这样的情况维持了1、2个月。
一天，我请妈妈带一台DV给我，我将孩子半天的活动如实地录了下来，交给妈妈。第二天，爸爸亲自上门找我，很严肃地跟我说，看了录像心情很沉重，想不到自己的女儿在托儿所是这样的。我告诉他，拍录像的目的就是想引起你们家长的注意，老师已经尽力，但毕竟不是专业的，还是要找专业的医生看看。
两周后，妈妈来托儿所办理退托手续，同时告诉我们，在爸爸朋友的劝说下，已经到中山三院就诊，并将我拍的录像给医生看，诊断跟我预测的一样。
半年后在商场遇到这个孩子和她妈妈，明显感到孩子的身体动作协调了很多，也可以跟我握手，目光不再回避，虽然没听到她说话，但可以感觉进步很明显。可是妈妈说感统训练停了，进了一间幼儿园。我还是建议她感统训练不能停，一定要坚持，可能要几年呢！
这个孩子出生“很乖、不哭闹”就已经是很不正常的表现，早期的喂养方式更阻碍了孩子的发展。父母的正视和接受是孩子治疗的关键。
2009/04/29回复
爱宠儿19楼希望你继续写，还有个不情之情，我的宝宝也有一岁10个月了，但是还不会说话，会发音，会叫，有什么方法可以引导小孩开口说话呢？曾经试过一次，她拉着我的手去房间，我不停的问：去哪啊？去哪啊？去哪啊？去哪啊？……，她也说了句去哪啊？我还以为那天开始她就开口说话了，但是没有……
2009/04/29回复
让宝宝作主楼20楼爱宠儿:
希望你继续写，还有个不情之情，我的宝宝也有一岁10个月了，但是还不会说话，会发音，会叫，有什么方法可以引导小孩开口说话呢？曾经试过一次，她拉着我的手去房间，我不停的问：去哪啊？去哪啊？去哪啊？去哪啊？……，她也说了句去哪啊？我还以为那天开始她就开口说话了，但是没有……
查看原文谢谢你的鼓励，以下几个方面看看能不能帮你吧！
第一，不要代替孩子说话：很多家长尤其是老人家，孩子一伸手，不等他开口水果就拿给他；一扁嘴，玩具马上到手；一拉裤子马上帮他尿尿，孩子根本不需要说话，也就不说了。要等孩子用语言说出要什么后再给他，鼓励他说话。
第二，给孩子表达要求的机会：大人成天追在孩子身后，一会喝水、一会尿尿、一会吃水果......孩子根本没有机会感受口渴、饥饿、冷热、憋尿等，大脑皮层语言那一块也就很少用了。要让孩子感受自身的一些感觉并引导孩子用语言提出要求。
第三，不要因为孩子不会讲就不跟他讲：他正在积累词汇，要更加多讲，特别是看见什么讲什么，语言与实物相结合。
第四，交几个同龄或稍大的朋友，尽早进入集体生活有利于孩子学说话。
1岁10月没说话并不算晚，只要排除机能缺陷就不用担心。2岁后仍不开口，就应该看医生了。
第一，不要代替孩子说话：很多家长尤其是老人家，孩子一伸手，不等他开口水果就拿给他；一扁嘴，玩具马上到手；一拉裤子马上帮他尿尿，孩子根本不需要说话，也就不说了。要等孩子用语言说出要什么后再给他，鼓励他说话。
第二，给孩子表达要求的机会：大人成天追在孩子身后，一会喝水、一会尿尿、一会吃水果......孩子根本没有机会感受口渴、饥饿、冷热、憋尿等，大脑皮层语言那一块也就很少用了。要让孩子感受自身的一些感觉并引导孩子用语言提出要求。
第三，不要因为孩子不会讲就不跟他讲：他正在积累词汇，要更加多讲，特别是看见什么讲什么，语言与实物相结合。
第四，交几个同龄或稍大的朋友，尽早进入集体生活有利于孩子学说话。
1岁10月没说话并不算晚，只要排除机能缺陷就不用担心。2岁后仍不开口，就应该看医生了。
2009/04/29回复
