及早发现婴幼儿行为异常及干预的一些例子（陆续更新）
2966311058幼儿园早教
让宝宝作主近年比较多关注行为异常的孩子，提供些例子供各位妈妈参考参考吧。
宝宝A：
初次见面孩子2岁2个月，妈妈介绍：不会讲话，只会发“妈”音，大小便不会说，不懂得跟别人交往，常抢人家的东西，稍不如意就大声叫喊。当时妈妈非常担心孩子会有自闭症。我也不能马上断定，请妈妈给我两个月时间。
孩子入托后，发现更多与其年龄不相符的行为：不会用水杯接水，不仅杯口对不准水龙头，水满了也不懂得关水龙头；见到食物就拿；不会自己吃饭，不会拿勺子、不会舀饭、喝汤就更难了；不知道自己憋尿憋屎，若老师不提醒就尿在裤子上；走路不是很稳，上楼梯有困难......
观察其家人：家里人口比较多，父母、爷爷奶奶、外公外婆还有一个保姆；每天至少两个大人接送，最多时五个大人；上学一定迟到，家人送到门口还依依不舍，直到老师下逐客令；妈妈每天放学第一个冲进课室，又亲又抱，然后拿出水果、点心、饮料......
一周后初步断定：照顾过度造成孩子丧失了自我。
对策一：禁止家长第一个并带食物来接孩子；对策二：请老师多关注这个孩子，多用语言帮助他学会自理；对策三：请老师耐心教孩子怎样得到同伴手上的玩具；对策四：提醒家长在家里不要过多替代孩子，让孩子感受憋尿、饥饿、冷热等，并学会提出相应要求。
一个月后的一天，老师跟我反映孩子今天打人了，我高兴了，这个孩子不是自闭症。两个月后，孩子基本上能自己吃饭、喝水，会用单字回答老师的问题，大小便在裤子上的次数越来越少；我非常肯定地告诉孩子的妈妈，孩子没有自闭症。
四个月后的一天，我惊奇地听到这个孩子对另外一个孩子说：“俾我玩啦。”真是太高兴了！
一年后，这个孩子除了说话没同龄孩子流利外，其他能力基本正常，只是性格还是比较固执，仍然备受宠爱。
由此例子可见，对孩子无微不至的照顾很可能会害了孩子。
经常听到家长评价孩子“自我意识太强”，其实，自我意识对孩子的一生是非常重要的：我冷了、我饿了、我急尿了、我渴了想喝水、我想跟妈妈一起吃饭、我想玩一会儿、我不想去商场、我不想睡觉、我的玩具不想给别人......都是孩子自我意识的表现，家长不仅要照顾孩子的生活，更要尽早让孩子学会生活，不能认为“孩子小，什么都不懂”，“没有我的照顾孩子会饿死”......其实孩子什么都懂，也有其生存的本能，我们应该学会尊重孩子！
[ 本帖最后由 让宝宝作主 于 2009-5-7 11:58 编辑 ]
2009/04/28
精选回帖
youran548楼感谢LZ的好贴！学习中！再请教一下LZ，我的宝宝两岁两个月了还不肯主动讲话，该怎么办好呢？情况说明在我之前发的贴里，文字太多不知道该怎么精简，烦请您看一下链接，并赐教，谢谢 http://www.gzmama.com/thread-1639315-1-1.html。
2010/06/07回复
1116楼1970/01/01回复
dijie8464571132楼我来看看了
2015/11/06回复
1140楼1970/01/01回复
全部回帖
和尚格格噜
臭臭2008
cici176
小米的妈
让宝宝作主楼7楼宝宝F
初见宝宝就觉得这个肯定是个“金笸箩”。10个月个孩子还横着抱，一起来上课的除了妈妈还有奶奶、外婆、保姆。我们请妈妈将宝宝放在垫子上，妈妈小心翼翼地将宝宝放下，还要顺便将宝宝的手脚摆好。
观察宝宝：武官端正，样子很可爱。可是眼神涣散，极少主动发声，对旁人不感兴趣，不会翻身，也不主动够取面前的玩具。腰身无力，坐不稳，横抱着头喜欢向后仰，不会吃固体食物，仍然以牛奶为主。我们直接问妈妈，是否觉得孩子有些跟别的孩子不一样，妈妈极其茫然，根本不明白我们在说什么。
看着这个可爱的宝宝我们真的是很心痛！10个月了啊，怎么家人一点没有察觉孩子的异常，而且是非常明显的呀！
我只能直接了当地跟妈妈说，先不要来上课了，尽快到市妇婴检查。
由于当时没有留下家长的联系方式，这个孩子后来怎么样就不得而知了。虽然已经过了5、6年，回想起来仍有可惜的感觉。
初见宝宝就觉得这个肯定是个“金笸箩”。10个月个孩子还横着抱，一起来上课的除了妈妈还有奶奶、外婆、保姆。我们请妈妈将宝宝放在垫子上，妈妈小心翼翼地将宝宝放下，还要顺便将宝宝的手脚摆好。
观察宝宝：武官端正，样子很可爱。可是眼神涣散，极少主动发声，对旁人不感兴趣，不会翻身，也不主动够取面前的玩具。腰身无力，坐不稳，横抱着头喜欢向后仰，不会吃固体食物，仍然以牛奶为主。我们直接问妈妈，是否觉得孩子有些跟别的孩子不一样，妈妈极其茫然，根本不明白我们在说什么。
看着这个可爱的宝宝我们真的是很心痛！10个月了啊，怎么家人一点没有察觉孩子的异常，而且是非常明显的呀！
我只能直接了当地跟妈妈说，先不要来上课了，尽快到市妇婴检查。
由于当时没有留下家长的联系方式，这个孩子后来怎么样就不得而知了。虽然已经过了5、6年，回想起来仍有可惜的感觉。
2009/04/29回复
从子
wangjojo
好帖，继续关注让宝宝作主楼10楼宝宝G
当妈妈带着这个2岁的朝鲜籍小女孩出现在我面前的时候，我就感觉到不能收这个孩子，会很难搞的。很明显，这个孩子极其焦虑甚至孤僻，眼神不定，躲在妈妈怀里不肯下地，当妈妈带着她一起进入滑梯时，更发现她平衡能力很差，走路不稳，10公分高的门槛都迈不进去。
妈妈带着孩子来玩了很多次，也跟我聊了几次，只是说孩子比较内向，不会说话，但是很聪明，认得很多图片和汉字，后来提出想让孩子上托班。说实话，我真的为难，没有哪个老师愿意带这样的孩子，可是，看着孩子，我说不出“不”字，只是提出先让孩子上半天，并且尽量配合我们。
上学第一天，虽然只有2个小时，班上的老师几乎精疲力尽！这个孩子从妈妈离开开始哭，两个小时没有停过，不喝水、不让抱、不让碰，擦眼泪都不让，吃饭就更别提了，就是低着头不停转圈。老师怕她会摔倒，只能在她旁边守着，甚至要跟着她一起转。连续4天都是这样，没有一点进步。第五天请假。第二周整一周请假。
第三周，我到她家里家访。小女孩看见我来很高兴，在我面前跳来跳去，拿很多图片图书给我看，最后要保姆将她带到房间，我才可以跟爸爸妈妈聊天。妈妈说这个孩子出生很正常，很乖，当时妈妈经常玩电脑，就把孩子放在一边就行了，很少哭闹，也很少带孩子出门，更没有做操之类的运动。喂养上基本上是灌的，为了让孩子多吃一点，经常趁孩子睡着了喂孩子喝奶，所以孩子小的时候很胖。一岁妈妈上班以后由保姆照顾孩子，每天会到花园玩一会，吃饭就一定要躲到房间里才肯吃。差不多两岁了，发现孩子不会说话，也不会跟别人玩，才觉得可能有些问题，经同楼一个妈妈介绍，看了托儿所的环境，才决定入托的。
爸爸妈妈都是高学历的人，我直接问他们：“有没有觉得孩子可能......”我还没说完，爸爸就接口说：“孤独症是吗？”是的，这个孩子很可能是孤独症。爸爸妈妈虽然很明白，可还是很难接受。在我多次劝说下，他们终于接受了我的建议，去找金色雨林的麦老师看看。
孩子继续上学，同时也去做感统训练。孩子慢慢适应托儿所的生活，不再哭闹，也愿意喝水、吃饭，只是不大会吃固体食物，要老师喂而且吃的很慢。但是孩子的行为仍然很特别，从来不肯坐下来，不停地走来走去，小朋友上课时她也是围着大家转来转去，老师跟她说话不看着老师，目中无人。但家长反映孩子在家很开心，也开朗了很多。这样的情况维持了1、2个月。
一天，我请妈妈带一台DV给我，我将孩子半天的活动如实地录了下来，交给妈妈。第二天，爸爸亲自上门找我，很严肃地跟我说，看了录像心情很沉重，想不到自己的女儿在托儿所是这样的。我告诉他，拍录像的目的就是想引起你们家长的注意，老师已经尽力，但毕竟不是专业的，还是要找专业的医生看看。
两周后，妈妈来托儿所办理退托手续，同时告诉我们，在爸爸朋友的劝说下，已经到中山三院就诊，并将我拍的录像给医生看，诊断跟我预测的一样。
半年后在商场遇到这个孩子和她妈妈，明显感到孩子的身体动作协调了很多，也可以跟我握手，目光不再回避，虽然没听到她说话，但可以感觉进步很明显。可是妈妈说感统训练停了，进了一间幼儿园。我还是建议她感统训练不能停，一定要坚持，可能要几年呢！
这个孩子出生“很乖、不哭闹”就已经是很不正常的表现，早期的喂养方式更阻碍了孩子的发展。父母的正视和接受是孩子治疗的关键。
当妈妈带着这个2岁的朝鲜籍小女孩出现在我面前的时候，我就感觉到不能收这个孩子，会很难搞的。很明显，这个孩子极其焦虑甚至孤僻，眼神不定，躲在妈妈怀里不肯下地，当妈妈带着她一起进入滑梯时，更发现她平衡能力很差，走路不稳，10公分高的门槛都迈不进去。
妈妈带着孩子来玩了很多次，也跟我聊了几次，只是说孩子比较内向，不会说话，但是很聪明，认得很多图片和汉字，后来提出想让孩子上托班。说实话，我真的为难，没有哪个老师愿意带这样的孩子，可是，看着孩子，我说不出“不”字，只是提出先让孩子上半天，并且尽量配合我们。
上学第一天，虽然只有2个小时，班上的老师几乎精疲力尽！这个孩子从妈妈离开开始哭，两个小时没有停过，不喝水、不让抱、不让碰，擦眼泪都不让，吃饭就更别提了，就是低着头不停转圈。老师怕她会摔倒，只能在她旁边守着，甚至要跟着她一起转。连续4天都是这样，没有一点进步。第五天请假。第二周整一周请假。
第三周，我到她家里家访。小女孩看见我来很高兴，在我面前跳来跳去，拿很多图片图书给我看，最后要保姆将她带到房间，我才可以跟爸爸妈妈聊天。妈妈说这个孩子出生很正常，很乖，当时妈妈经常玩电脑，就把孩子放在一边就行了，很少哭闹，也很少带孩子出门，更没有做操之类的运动。喂养上基本上是灌的，为了让孩子多吃一点，经常趁孩子睡着了喂孩子喝奶，所以孩子小的时候很胖。一岁妈妈上班以后由保姆照顾孩子，每天会到花园玩一会，吃饭就一定要躲到房间里才肯吃。差不多两岁了，发现孩子不会说话，也不会跟别人玩，才觉得可能有些问题，经同楼一个妈妈介绍，看了托儿所的环境，才决定入托的。
爸爸妈妈都是高学历的人，我直接问他们：“有没有觉得孩子可能......”我还没说完，爸爸就接口说：“孤独症是吗？”是的，这个孩子很可能是孤独症。爸爸妈妈虽然很明白，可还是很难接受。在我多次劝说下，他们终于接受了我的建议，去找金色雨林的麦老师看看。
孩子继续上学，同时也去做感统训练。孩子慢慢适应托儿所的生活，不再哭闹，也愿意喝水、吃饭，只是不大会吃固体食物，要老师喂而且吃的很慢。但是孩子的行为仍然很特别，从来不肯坐下来，不停地走来走去，小朋友上课时她也是围着大家转来转去，老师跟她说话不看着老师，目中无人。但家长反映孩子在家很开心，也开朗了很多。这样的情况维持了1、2个月。
一天，我请妈妈带一台DV给我，我将孩子半天的活动如实地录了下来，交给妈妈。第二天，爸爸亲自上门找我，很严肃地跟我说，看了录像心情很沉重，想不到自己的女儿在托儿所是这样的。我告诉他，拍录像的目的就是想引起你们家长的注意，老师已经尽力，但毕竟不是专业的，还是要找专业的医生看看。
两周后，妈妈来托儿所办理退托手续，同时告诉我们，在爸爸朋友的劝说下，已经到中山三院就诊，并将我拍的录像给医生看，诊断跟我预测的一样。
半年后在商场遇到这个孩子和她妈妈，明显感到孩子的身体动作协调了很多，也可以跟我握手，目光不再回避，虽然没听到她说话，但可以感觉进步很明显。可是妈妈说感统训练停了，进了一间幼儿园。我还是建议她感统训练不能停，一定要坚持，可能要几年呢！
这个孩子出生“很乖、不哭闹”就已经是很不正常的表现，早期的喂养方式更阻碍了孩子的发展。父母的正视和接受是孩子治疗的关键。
2009/04/29回复
爱宠儿11楼希望你继续写，还有个不情之情，我的宝宝也有一岁10个月了，但是还不会说话，会发音，会叫，有什么方法可以引导小孩开口说话呢？曾经试过一次，她拉着我的手去房间，我不停的问：去哪啊？去哪啊？去哪啊？去哪啊？……，她也说了句去哪啊？我还以为那天开始她就开口说话了，但是没有……
2009/04/29回复
让宝宝作主楼12楼爱宠儿:
希望你继续写，还有个不情之情，我的宝宝也有一岁10个月了，但是还不会说话，会发音，会叫，有什么方法可以引导小孩开口说话呢？曾经试过一次，她拉着我的手去房间，我不停的问：去哪啊？去哪啊？去哪啊？去哪啊？……，她也说了句去哪啊？我还以为那天开始她就开口说话了，但是没有……
查看原文谢谢你的鼓励，以下几个方面看看能不能帮你吧！
第一，不要代替孩子说话：很多家长尤其是老人家，孩子一伸手，不等他开口水果就拿给他；一扁嘴，玩具马上到手；一拉裤子马上帮他尿尿，孩子根本不需要说话，也就不说了。要等孩子用语言说出要什么后再给他，鼓励他说话。
第二，给孩子表达要求的机会：大人成天追在孩子身后，一会喝水、一会尿尿、一会吃水果......孩子根本没有机会感受口渴、饥饿、冷热、憋尿等，大脑皮层语言那一块也就很少用了。要让孩子感受自身的一些感觉并引导孩子用语言提出要求。
第三，不要因为孩子不会讲就不跟他讲：他正在积累词汇，要更加多讲，特别是看见什么讲什么，语言与实物相结合。
第四，交几个同龄或稍大的朋友，尽早进入集体生活有利于孩子学说话。
1岁10月没说话并不算晚，只要排除机能缺陷就不用担心。2岁后仍不开口，就应该看医生了。
第一，不要代替孩子说话：很多家长尤其是老人家，孩子一伸手，不等他开口水果就拿给他；一扁嘴，玩具马上到手；一拉裤子马上帮他尿尿，孩子根本不需要说话，也就不说了。要等孩子用语言说出要什么后再给他，鼓励他说话。
第二，给孩子表达要求的机会：大人成天追在孩子身后，一会喝水、一会尿尿、一会吃水果......孩子根本没有机会感受口渴、饥饿、冷热、憋尿等，大脑皮层语言那一块也就很少用了。要让孩子感受自身的一些感觉并引导孩子用语言提出要求。
第三，不要因为孩子不会讲就不跟他讲：他正在积累词汇，要更加多讲，特别是看见什么讲什么，语言与实物相结合。
第四，交几个同龄或稍大的朋友，尽早进入集体生活有利于孩子学说话。
1岁10月没说话并不算晚，只要排除机能缺陷就不用担心。2岁后仍不开口，就应该看医生了。
2009/04/29回复
rainsakura13楼天啊,偶家小猪出生的时候就是很乖,不哭闹啊.小的时候很少很少哭,我们家邻居都怀疑我们有没有把宝宝放在家里.他也是很少需要大人操心的,幸亏我们还是坚持每天给他做触抚,只要天气许可就带他出去玩,给他讲故事什么的,现在还算正常.
支持楼主,学到很多东西哦
支持楼主,学到很多东西哦
2009/04/30回复
mylaputa
彤彤猪妈
蛋蛋妈
beijixing0017楼顶下
2009/04/30回复
让宝宝作主楼18楼宝宝H
这个宝宝没什么异常，主要是他的爸爸很值得一提。
孩子来上亲子课的时候大概9个月，一切正常，就是不会爬，也不肯趴着玩。当老师告诉家长爬行的重要性后，爸爸就表示一定要教会孩子爬。首先要将孩子俯卧，让他趴在地面，可是，一趴着他就哭，哭了一会妈妈想抱起来，爸爸下命令不许抱，让他哭，妈妈只好躲到傍边偷偷抹眼泪。然后还要让孩子跪着玩，这个好一点，孩子不会很反抗。每天几次，这样坚持了一个多星期，孩子开始蹬脚学爬了，一个月后孩子会爬行了，不过动作有点可笑，不规范，但他确实学会爬行了。
如果不是爸爸的坚持，这个孩子可能永远不会爬行。
这个宝宝没什么异常，主要是他的爸爸很值得一提。
孩子来上亲子课的时候大概9个月，一切正常，就是不会爬，也不肯趴着玩。当老师告诉家长爬行的重要性后，爸爸就表示一定要教会孩子爬。首先要将孩子俯卧，让他趴在地面，可是，一趴着他就哭，哭了一会妈妈想抱起来，爸爸下命令不许抱，让他哭，妈妈只好躲到傍边偷偷抹眼泪。然后还要让孩子跪着玩，这个好一点，孩子不会很反抗。每天几次，这样坚持了一个多星期，孩子开始蹬脚学爬了，一个月后孩子会爬行了，不过动作有点可笑，不规范，但他确实学会爬行了。
如果不是爸爸的坚持，这个孩子可能永远不会爬行。
2009/04/30回复
让宝宝作主楼19楼宝宝I
2岁的小男孩，几英俊的，上托儿所的大班。报名时爸爸妈妈一起带着，没发现什么特别的地方。可是上学第一天，就弄的老师焦头烂额。
可爱的小男孩却有着很可恶的行为：随时随地推人，任何经过他身边的人都会被他推一下，老师也不例外，个子小的或没留神的就被他推到；见到东西就扫到地上，桌子上的、玩具架上的所有物品玩具包括玩具架都被他扫到地上，老师跟在后面捡都捡不及；老师上课时他从不坐在椅子上，到处转来转去。
还有一个行为：自言自语，说着没人听得懂的儿语，边走边说，几乎没有停止，但是“鱼鱼”这个词讲得很清晰，很喜欢看鱼。从来不看着老师的眼睛，眼睛明亮但不聚焦。
这个孩子成了班上的重点保护对象，专门一个老师带着他。其间我跟其父母沟通过，爸爸妈妈是一间高校的老师，他们认为孩子比较调皮和固执，但是很聪明，能分清楚很多种不同的鱼。我多次旁敲侧击，希望家长明白孩子的问题，可都不成功。一个月后，我实在忍不住直接跟妈妈说，孩子应该去医院看看。
后来孩子没来上学了，是否有去看医生也不知道。
2岁的小男孩，几英俊的，上托儿所的大班。报名时爸爸妈妈一起带着，没发现什么特别的地方。可是上学第一天，就弄的老师焦头烂额。
可爱的小男孩却有着很可恶的行为：随时随地推人，任何经过他身边的人都会被他推一下，老师也不例外，个子小的或没留神的就被他推到；见到东西就扫到地上，桌子上的、玩具架上的所有物品玩具包括玩具架都被他扫到地上，老师跟在后面捡都捡不及；老师上课时他从不坐在椅子上，到处转来转去。
还有一个行为：自言自语，说着没人听得懂的儿语，边走边说，几乎没有停止，但是“鱼鱼”这个词讲得很清晰，很喜欢看鱼。从来不看着老师的眼睛，眼睛明亮但不聚焦。
这个孩子成了班上的重点保护对象，专门一个老师带着他。其间我跟其父母沟通过，爸爸妈妈是一间高校的老师，他们认为孩子比较调皮和固执，但是很聪明，能分清楚很多种不同的鱼。我多次旁敲侧击，希望家长明白孩子的问题，可都不成功。一个月后，我实在忍不住直接跟妈妈说，孩子应该去医院看看。
后来孩子没来上学了，是否有去看医生也不知道。
2009/04/30回复
