及早发现婴幼儿行为异常及干预的一些例子（陆续更新）
2498861058幼儿园早教
让宝宝作主近年比较多关注行为异常的孩子，提供些例子供各位妈妈参考参考吧。
宝宝A：
初次见面孩子2岁2个月，妈妈介绍：不会讲话，只会发“妈”音，大小便不会说，不懂得跟别人交往，常抢人家的东西，稍不如意就大声叫喊。当时妈妈非常担心孩子会有自闭症。我也不能马上断定，请妈妈给我两个月时间。
孩子入托后，发现更多与其年龄不相符的行为：不会用水杯接水，不仅杯口对不准水龙头，水满了也不懂得关水龙头；见到食物就拿；不会自己吃饭，不会拿勺子、不会舀饭、喝汤就更难了；不知道自己憋尿憋屎，若老师不提醒就尿在裤子上；走路不是很稳，上楼梯有困难......
观察其家人：家里人口比较多，父母、爷爷奶奶、外公外婆还有一个保姆；每天至少两个大人接送，最多时五个大人；上学一定迟到，家人送到门口还依依不舍，直到老师下逐客令；妈妈每天放学第一个冲进课室，又亲又抱，然后拿出水果、点心、饮料......
一周后初步断定：照顾过度造成孩子丧失了自我。
对策一：禁止家长第一个并带食物来接孩子；对策二：请老师多关注这个孩子，多用语言帮助他学会自理；对策三：请老师耐心教孩子怎样得到同伴手上的玩具；对策四：提醒家长在家里不要过多替代孩子，让孩子感受憋尿、饥饿、冷热等，并学会提出相应要求。
一个月后的一天，老师跟我反映孩子今天打人了，我高兴了，这个孩子不是自闭症。两个月后，孩子基本上能自己吃饭、喝水，会用单字回答老师的问题，大小便在裤子上的次数越来越少；我非常肯定地告诉孩子的妈妈，孩子没有自闭症。
四个月后的一天，我惊奇地听到这个孩子对另外一个孩子说：“俾我玩啦。”真是太高兴了！
一年后，这个孩子除了说话没同龄孩子流利外，其他能力基本正常，只是性格还是比较固执，仍然备受宠爱。
由此例子可见，对孩子无微不至的照顾很可能会害了孩子。
经常听到家长评价孩子“自我意识太强”，其实，自我意识对孩子的一生是非常重要的：我冷了、我饿了、我急尿了、我渴了想喝水、我想跟妈妈一起吃饭、我想玩一会儿、我不想去商场、我不想睡觉、我的玩具不想给别人......都是孩子自我意识的表现，家长不仅要照顾孩子的生活，更要尽早让孩子学会生活，不能认为“孩子小，什么都不懂”，“没有我的照顾孩子会饿死”......其实孩子什么都懂，也有其生存的本能，我们应该学会尊重孩子！
[ 本帖最后由 让宝宝作主 于 2009-5-7 11:58 编辑 ]
2009/04/28
精选回帖
youran548楼感谢LZ的好贴！学习中！再请教一下LZ，我的宝宝两岁两个月了还不肯主动讲话，该怎么办好呢？情况说明在我之前发的贴里，文字太多不知道该怎么精简，烦请您看一下链接，并赐教，谢谢 http://www.gzmama.com/thread-1639315-1-1.html。
2010/06/07回复
1116楼1970/01/01回复
dijie8464571132楼我来看看了
2015/11/06回复
1140楼1970/01/01回复
全部回帖
爱宠儿沙发希望你继续写，还有个不情之情，我的宝宝也有一岁10个月了，但是还不会说话，会发音，会叫，有什么方法可以引导小孩开口说话呢？曾经试过一次，她拉着我的手去房间，我不停的问：去哪啊？去哪啊？去哪啊？去哪啊？……，她也说了句去哪啊？我还以为那天开始她就开口说话了，但是没有……
2009/04/29回复
让宝宝作主楼板凳爱宠儿:
希望你继续写，还有个不情之情，我的宝宝也有一岁10个月了，但是还不会说话，会发音，会叫，有什么方法可以引导小孩开口说话呢？曾经试过一次，她拉着我的手去房间，我不停的问：去哪啊？去哪啊？去哪啊？去哪啊？……，她也说了句去哪啊？我还以为那天开始她就开口说话了，但是没有……
查看原文谢谢你的鼓励，以下几个方面看看能不能帮你吧！
第一，不要代替孩子说话：很多家长尤其是老人家，孩子一伸手，不等他开口水果就拿给他；一扁嘴，玩具马上到手；一拉裤子马上帮他尿尿，孩子根本不需要说话，也就不说了。要等孩子用语言说出要什么后再给他，鼓励他说话。
第二，给孩子表达要求的机会：大人成天追在孩子身后，一会喝水、一会尿尿、一会吃水果......孩子根本没有机会感受口渴、饥饿、冷热、憋尿等，大脑皮层语言那一块也就很少用了。要让孩子感受自身的一些感觉并引导孩子用语言提出要求。
第三，不要因为孩子不会讲就不跟他讲：他正在积累词汇，要更加多讲，特别是看见什么讲什么，语言与实物相结合。
第四，交几个同龄或稍大的朋友，尽早进入集体生活有利于孩子学说话。
1岁10月没说话并不算晚，只要排除机能缺陷就不用担心。2岁后仍不开口，就应该看医生了。
第一，不要代替孩子说话：很多家长尤其是老人家，孩子一伸手，不等他开口水果就拿给他；一扁嘴，玩具马上到手；一拉裤子马上帮他尿尿，孩子根本不需要说话，也就不说了。要等孩子用语言说出要什么后再给他，鼓励他说话。
第二，给孩子表达要求的机会：大人成天追在孩子身后，一会喝水、一会尿尿、一会吃水果......孩子根本没有机会感受口渴、饥饿、冷热、憋尿等，大脑皮层语言那一块也就很少用了。要让孩子感受自身的一些感觉并引导孩子用语言提出要求。
第三，不要因为孩子不会讲就不跟他讲：他正在积累词汇，要更加多讲，特别是看见什么讲什么，语言与实物相结合。
第四，交几个同龄或稍大的朋友，尽早进入集体生活有利于孩子学说话。
1岁10月没说话并不算晚，只要排除机能缺陷就不用担心。2岁后仍不开口，就应该看医生了。
2009/04/29回复
rainsakura天啊,偶家小猪出生的时候就是很乖,不哭闹啊.小的时候很少很少哭,我们家邻居都怀疑我们有没有把宝宝放在家里.他也是很少需要大人操心的,幸亏我们还是坚持每天给他做触抚,只要天气许可就带他出去玩,给他讲故事什么的,现在还算正常.
支持楼主,学到很多东西哦
支持楼主,学到很多东西哦
2009/04/30回复
mylaputa
彤彤猪妈
蛋蛋妈
beijixing00顶下
2009/04/30回复
让宝宝作主楼9楼宝宝H
这个宝宝没什么异常，主要是他的爸爸很值得一提。
孩子来上亲子课的时候大概9个月，一切正常，就是不会爬，也不肯趴着玩。当老师告诉家长爬行的重要性后，爸爸就表示一定要教会孩子爬。首先要将孩子俯卧，让他趴在地面，可是，一趴着他就哭，哭了一会妈妈想抱起来，爸爸下命令不许抱，让他哭，妈妈只好躲到傍边偷偷抹眼泪。然后还要让孩子跪着玩，这个好一点，孩子不会很反抗。每天几次，这样坚持了一个多星期，孩子开始蹬脚学爬了，一个月后孩子会爬行了，不过动作有点可笑，不规范，但他确实学会爬行了。
如果不是爸爸的坚持，这个孩子可能永远不会爬行。
这个宝宝没什么异常，主要是他的爸爸很值得一提。
孩子来上亲子课的时候大概9个月，一切正常，就是不会爬，也不肯趴着玩。当老师告诉家长爬行的重要性后，爸爸就表示一定要教会孩子爬。首先要将孩子俯卧，让他趴在地面，可是，一趴着他就哭，哭了一会妈妈想抱起来，爸爸下命令不许抱，让他哭，妈妈只好躲到傍边偷偷抹眼泪。然后还要让孩子跪着玩，这个好一点，孩子不会很反抗。每天几次，这样坚持了一个多星期，孩子开始蹬脚学爬了，一个月后孩子会爬行了，不过动作有点可笑，不规范，但他确实学会爬行了。
如果不是爸爸的坚持，这个孩子可能永远不会爬行。
2009/04/30回复
让宝宝作主楼10楼宝宝I
2岁的小男孩，几英俊的，上托儿所的大班。报名时爸爸妈妈一起带着，没发现什么特别的地方。可是上学第一天，就弄的老师焦头烂额。
可爱的小男孩却有着很可恶的行为：随时随地推人，任何经过他身边的人都会被他推一下，老师也不例外，个子小的或没留神的就被他推到；见到东西就扫到地上，桌子上的、玩具架上的所有物品玩具包括玩具架都被他扫到地上，老师跟在后面捡都捡不及；老师上课时他从不坐在椅子上，到处转来转去。
还有一个行为：自言自语，说着没人听得懂的儿语，边走边说，几乎没有停止，但是“鱼鱼”这个词讲得很清晰，很喜欢看鱼。从来不看着老师的眼睛，眼睛明亮但不聚焦。
这个孩子成了班上的重点保护对象，专门一个老师带着他。其间我跟其父母沟通过，爸爸妈妈是一间高校的老师，他们认为孩子比较调皮和固执，但是很聪明，能分清楚很多种不同的鱼。我多次旁敲侧击，希望家长明白孩子的问题，可都不成功。一个月后，我实在忍不住直接跟妈妈说，孩子应该去医院看看。
后来孩子没来上学了，是否有去看医生也不知道。
2岁的小男孩，几英俊的，上托儿所的大班。报名时爸爸妈妈一起带着，没发现什么特别的地方。可是上学第一天，就弄的老师焦头烂额。
可爱的小男孩却有着很可恶的行为：随时随地推人，任何经过他身边的人都会被他推一下，老师也不例外，个子小的或没留神的就被他推到；见到东西就扫到地上，桌子上的、玩具架上的所有物品玩具包括玩具架都被他扫到地上，老师跟在后面捡都捡不及；老师上课时他从不坐在椅子上，到处转来转去。
还有一个行为：自言自语，说着没人听得懂的儿语，边走边说，几乎没有停止，但是“鱼鱼”这个词讲得很清晰，很喜欢看鱼。从来不看着老师的眼睛，眼睛明亮但不聚焦。
这个孩子成了班上的重点保护对象，专门一个老师带着他。其间我跟其父母沟通过，爸爸妈妈是一间高校的老师，他们认为孩子比较调皮和固执，但是很聪明，能分清楚很多种不同的鱼。我多次旁敲侧击，希望家长明白孩子的问题，可都不成功。一个月后，我实在忍不住直接跟妈妈说，孩子应该去医院看看。
后来孩子没来上学了，是否有去看医生也不知道。
2009/04/30回复
一丁妈
cmy8713楼让宝宝作主:
宝宝I 2岁的小男孩，几英俊的，上托儿所的大班。报名时爸爸妈妈一起带着，没发现什么特别的地方。可是上学第一天，就弄的老师焦头烂额。 可爱的小男孩却有着很可恶的行为：随时随地推人，任何经过他身边的人都会被他推一下，老师也不例外，个子小的或没留神的就被他推到；见到东西就扫到地上，桌子上的、玩具架上的所有物品玩具包括玩具架都被他扫到地上，老师跟在后面捡都捡不及；老师上课时他从不坐在椅子上，到处转来转去。 还有一个行为：自言自语，说着没人听得懂的儿语，边走边说，几乎没有停止，但是“鱼鱼”这个词讲得很清晰，很喜欢看鱼。从来不看着老师的眼睛，眼睛明亮但不聚焦。 这个孩子成了班上的重点保护对象，专门一个老师带着他。其间我跟其父母沟通过，爸爸妈妈是一间高校的老师，他们认为孩子比较调皮和固执，但是很聪明，能分清楚很多种不同的鱼。我多次旁敲侧击，希望家长明白孩子的问题，可都不成功。一个月后，我实在忍不住直接跟妈妈说，孩子应该去医院看看。 后来孩子没来上学了，是否有去看医生也不知道。
查看原文自闭症倾向？？？？
2009/04/30回复
07快乐猪14楼看了这个，我当初选择带小孩去上早教是对的，我宝宝从10个多月开始就上早教了，一直上到现在，每个礼拜三去上课。从番禺洛溪新城去天河龙口西上课，比较远。中途也想过转附近的早教，但是了解别的3家早教机构后，还是坚持下来了。
再过3个月就全部上完了。我觉得妈妈们经济允许的话还是带孩子上早教好点。可以培养他的社交能力，独立能力。 我的宝宝每个见到的人都称赞她呢，
再过3个月就全部上完了。我觉得妈妈们经济允许的话还是带孩子上早教好点。可以培养他的社交能力，独立能力。 我的宝宝每个见到的人都称赞她呢，
2009/04/30回复
willa15楼楼主，我家宝宝自己玩的时候，尤其是看书时喜欢自言自语，叽里咕噜，听不出在说什么，甚至听不出说的什么字。她平时说话表达还行，但发音不太准，尤其不会卷舌音。这有没有什么办法纠正？
2009/04/30回复
让宝宝作主楼16楼willa:
楼主，我家宝宝自己玩的时候，尤其是看书时喜欢自言自语，叽里咕噜，听不出在说什么，甚至听不出说的什么字。她平时说话表达还行，但发音不太准，尤其不会卷舌音。这有没有什么办法纠正？
查看原文有的孩子会一边看书一边讲，因为组织语言的能力还不健全，所以有时会用儿语，如果只是看书时这样应该不用紧张的。你可以陪着他看书，引导他说出图书的简单内容，慢慢教他用一句话讲，不必一定按着图书的文字内容，可以使他自己的创造。玩的时候自言自语的话，你也可以介入，问他你在玩什么、这是什么、这个是什么颜色等，将他的语言思维拉到你引导的轨道上。很多孩子5、6岁前都有发音不准的现象，如果排除机能问题就不要紧，不用特别纠正他但也不要笑话批评他。
2009/04/30回复
尧尧BB
zouqiong
maya99
