及早发现婴幼儿行为异常及干预的一些例子（陆续更新）
2594891058幼儿园早教
让宝宝作主近年比较多关注行为异常的孩子，提供些例子供各位妈妈参考参考吧。
宝宝A：
初次见面孩子2岁2个月，妈妈介绍：不会讲话，只会发“妈”音，大小便不会说，不懂得跟别人交往，常抢人家的东西，稍不如意就大声叫喊。当时妈妈非常担心孩子会有自闭症。我也不能马上断定，请妈妈给我两个月时间。
孩子入托后，发现更多与其年龄不相符的行为：不会用水杯接水，不仅杯口对不准水龙头，水满了也不懂得关水龙头；见到食物就拿；不会自己吃饭，不会拿勺子、不会舀饭、喝汤就更难了；不知道自己憋尿憋屎，若老师不提醒就尿在裤子上；走路不是很稳，上楼梯有困难......
观察其家人：家里人口比较多，父母、爷爷奶奶、外公外婆还有一个保姆；每天至少两个大人接送，最多时五个大人；上学一定迟到，家人送到门口还依依不舍，直到老师下逐客令；妈妈每天放学第一个冲进课室，又亲又抱，然后拿出水果、点心、饮料......
一周后初步断定：照顾过度造成孩子丧失了自我。
对策一：禁止家长第一个并带食物来接孩子；对策二：请老师多关注这个孩子，多用语言帮助他学会自理；对策三：请老师耐心教孩子怎样得到同伴手上的玩具；对策四：提醒家长在家里不要过多替代孩子，让孩子感受憋尿、饥饿、冷热等，并学会提出相应要求。
一个月后的一天，老师跟我反映孩子今天打人了，我高兴了，这个孩子不是自闭症。两个月后，孩子基本上能自己吃饭、喝水，会用单字回答老师的问题，大小便在裤子上的次数越来越少；我非常肯定地告诉孩子的妈妈，孩子没有自闭症。
四个月后的一天，我惊奇地听到这个孩子对另外一个孩子说：“俾我玩啦。”真是太高兴了！
一年后，这个孩子除了说话没同龄孩子流利外，其他能力基本正常，只是性格还是比较固执，仍然备受宠爱。
由此例子可见，对孩子无微不至的照顾很可能会害了孩子。
经常听到家长评价孩子“自我意识太强”，其实，自我意识对孩子的一生是非常重要的：我冷了、我饿了、我急尿了、我渴了想喝水、我想跟妈妈一起吃饭、我想玩一会儿、我不想去商场、我不想睡觉、我的玩具不想给别人......都是孩子自我意识的表现，家长不仅要照顾孩子的生活，更要尽早让孩子学会生活，不能认为“孩子小，什么都不懂”，“没有我的照顾孩子会饿死”......其实孩子什么都懂，也有其生存的本能，我们应该学会尊重孩子！
[ 本帖最后由 让宝宝作主 于 2009-5-7 11:58 编辑 ]
2009/04/28
精选回帖
youran548楼感谢LZ的好贴！学习中！再请教一下LZ，我的宝宝两岁两个月了还不肯主动讲话，该怎么办好呢？情况说明在我之前发的贴里，文字太多不知道该怎么精简，烦请您看一下链接，并赐教，谢谢 http://www.gzmama.com/thread-1639315-1-1.html。
2010/06/07回复
1116楼1970/01/01回复
dijie8464571132楼我来看看了
2015/11/06回复
1140楼1970/01/01回复
全部回帖
让宝宝作主楼沙发宝宝J
双胞胎中的弟弟。这对兄弟是澳洲籍中国人，2岁，已经在澳洲确诊为孤独症。父母在佛山做生意，哥哥在黄岐的外婆家，弟弟由姨妈照顾，被送到我们幼儿园来。
这个孩子眼神清澈却有些茫然、萎缩，不会说话，只会指手划脚，谁也弄不明白他想干什么。孩子被安排在托班，主班老师是一个刚踏出校门的小姑娘。就因为这个孤独症的孩子，使我对这个十几岁的小姑娘刮目相看，并从此改变了“老教师带托班”传统做法。
弟弟在姨妈家过得很不开心，姨妈只顾打麻将，根本没有好好照顾他，连孩子的衣服鞋袜都没有合身的。老师对这个可怜的孩子给予了极大的爱心和耐心，做什么事情就说什么，手把手地教他喝水、吃饭、洗脸，一有空就抱在膝盖上教他说话，大家都叫他“阿诗的弟弟”。半年后，这个孩子已经能自己吃饭、喝水、上厕所，会用单字表达自己的愿望，说“水”、“走”、“师”、“床”、“好”等单字，可以跟着老师做游戏，当老师说“give me five”，他就会伸出双手跟老师对拍一下，整个人看起来只是有些缅典，完全没有初来是那种惊慌和退缩。
一天，妈妈带着哥哥来接走弟弟。我第一次见到哥哥，兄弟俩象一个模子刻出来的，可是，仅从孩子的神情就可以分辨哪个是哥哥，哪个是弟弟。妈妈非常不舍的将弟弟带走，曾试图在幼儿园附近找房子，打算把哥哥也送过来。可是，最后还是没能遂愿。
孤独症虽然可能伴随孩子一生，但是只要给予相应的教育和环境，还是有治愈的可能的。
题外话：希望看到这个案例的妈妈们给这个年轻的幼儿园老师一个大拇指吧！幼儿园老师真的不仅仅是孩子的高级保姆，她们为孩子付出的可能连爸爸妈妈都做不到。只可惜，这个可爱的小姑娘已经离开了幼教行业！
双胞胎中的弟弟。这对兄弟是澳洲籍中国人，2岁，已经在澳洲确诊为孤独症。父母在佛山做生意，哥哥在黄岐的外婆家，弟弟由姨妈照顾，被送到我们幼儿园来。
这个孩子眼神清澈却有些茫然、萎缩，不会说话，只会指手划脚，谁也弄不明白他想干什么。孩子被安排在托班，主班老师是一个刚踏出校门的小姑娘。就因为这个孤独症的孩子，使我对这个十几岁的小姑娘刮目相看，并从此改变了“老教师带托班”传统做法。
弟弟在姨妈家过得很不开心，姨妈只顾打麻将，根本没有好好照顾他，连孩子的衣服鞋袜都没有合身的。老师对这个可怜的孩子给予了极大的爱心和耐心，做什么事情就说什么，手把手地教他喝水、吃饭、洗脸，一有空就抱在膝盖上教他说话，大家都叫他“阿诗的弟弟”。半年后，这个孩子已经能自己吃饭、喝水、上厕所，会用单字表达自己的愿望，说“水”、“走”、“师”、“床”、“好”等单字，可以跟着老师做游戏，当老师说“give me five”，他就会伸出双手跟老师对拍一下，整个人看起来只是有些缅典，完全没有初来是那种惊慌和退缩。
一天，妈妈带着哥哥来接走弟弟。我第一次见到哥哥，兄弟俩象一个模子刻出来的，可是，仅从孩子的神情就可以分辨哪个是哥哥，哪个是弟弟。妈妈非常不舍的将弟弟带走，曾试图在幼儿园附近找房子，打算把哥哥也送过来。可是，最后还是没能遂愿。
孤独症虽然可能伴随孩子一生，但是只要给予相应的教育和环境，还是有治愈的可能的。
题外话：希望看到这个案例的妈妈们给这个年轻的幼儿园老师一个大拇指吧！幼儿园老师真的不仅仅是孩子的高级保姆，她们为孩子付出的可能连爸爸妈妈都做不到。只可惜，这个可爱的小姑娘已经离开了幼教行业！
2009/05/06回复
603gzxuhy
放飞的心
olive_oy
cmy877楼让宝宝作主:
宝宝J 双胞胎中的弟弟。这对兄弟是澳洲籍中国人，2岁，已经在澳洲确诊为孤独症。父母在佛山做生意，哥哥在黄岐的外婆家，弟弟由姨妈照顾，被送到我们幼儿园来。 这个孩子眼神清澈却有些茫然、萎缩，不会说话，只会指手划脚，谁也弄不明白他想干什么。孩子被安排在托班，主班老师是一个刚踏出校门的小姑娘。就因为这个孤独症的孩子，使我对这个十几岁的小姑娘刮目相看，并从此改变了“老教师带托班”传统做法。 弟弟在姨妈家过得很不开心，姨妈只顾打麻将，根本没有好好照顾他，连孩子的衣服鞋袜都没有合身的。老师对这个可怜的孩子给予了极大的爱心和耐心，做什么事情就说什么，手把手地教他喝水、吃饭、洗脸，一有空就抱在膝盖上教他说话，大家都叫他“阿诗的弟弟”。半年后，这个孩子已经能自己吃饭、喝水、上厕所，会用单字表达自己的愿望，说“水”、“走”、“师”、“床”、“好”等单字，可以跟着老师做游戏，当老师说“give me five”，他就会伸出双手跟老师对拍一下，整个人看起来只是有些缅典，完全没有初来是那种惊慌和退缩。 一天，妈妈带着哥哥来接走弟弟。我第一次见到哥哥，兄弟俩象一个模子刻出来的，可是，仅从孩子的神情就可以分辨哪个是哥哥，哪个是弟弟。妈妈非常不舍的将弟弟带走，曾试图在幼儿园附近找房子，打算把哥哥也送过来。可是，最后还是没能遂愿。 孤独症虽然可能伴随孩子一生，但是只要给予相应的教育和环境，还是有治愈的可能的。 题外话：希望看到这个案例的妈妈们给这个年轻的幼儿园老师一个大拇指吧！幼儿园老师真的不仅仅是孩子的高级保姆，她们为孩子付出的可能连爸爸妈妈都做不到。只可惜，这个可爱的小姑娘已经离开了幼教行业！
查看原文赞一下这个可爱的小姑娘，离开幼教行业是一大损失哦。
2009/05/07回复
妈妈爱比比
笑话首页
随便聊聊10楼可惜楼主的幼儿园离我家太远了，否则一定把宝宝送到楼主的幼儿园。不过也给了我很大的启发，这几天一直在给宝宝找幼儿园，看来看去都觉得差不多，看到楼主终于明白了什么才是好的幼儿园。谢谢楼主~
2009/05/08回复
饽饽猪
开心果乐乐
njl_dlj
mousemama
小头妈妈
jzlnsweet
chouhaohao17楼
好贴2009/05/09回复
誋濂︶ㄣ煒煒
让宝宝作主楼19楼宝宝K
小女孩2个多月就来上早教了，平时妈妈一个人带孩子，由于嫌麻烦,很少带孩子出门，孩子在家也很安静，经常是妈妈上网她自己在床上玩。来上课也要外婆跟着一起来。孩子身体各方面发展还不错，就是很少见她笑，看人的眼神很畏缩，甚至见人就低头。到6、7个月的时候，孩子开始认生，虽然跟我们很熟悉，也不让我们抱。
宝宝8个月的时候开始日托，这时我们才发现这个孩子确实有些与众不同：极其害怕陌生人！宝宝并不是很哭闹，只要跟着班上的一个老师就可以了。于是，这个老师几乎专门负责她，吃喝睡都还可以。但是，宝宝对其他老师就很抗拒，只要不是她班上的老师，走到门口她就哭，抱她到外面玩她也哭，我一定要在她三米以外才行，甚至听到我在门口说话的声音都要赶紧躲到老师身后。据了解，孩子在家也是这样，除了家里的几个人，别人都不能碰他，连奶奶家都不能进去。
为了改变她这种状况，我每天都到他们班门口转转，故意让她看见我，当他们出来玩的时候，我也故意在她面前跟别的孩子玩。慢慢的，她不再见到我就哭，从距离三米到一米，不过还是不能碰她。
半年后，宝宝升中班了，为了她和另外一个孩子，原来班的一个老师也要跟着一起升。也许是因为孩子会走路了，跟其他孩子的交往多了，在中班的这大半年，宝宝明显进步了，不会一见到人就躲到老师的身后，自己班老师抱着的时候可以跟我拉拉手，妈妈抱着叫她跟我再见她也肯摆摆手。有一天，他们班进行蒙氏活动，每个孩子都坐在工作毯边认真地穿着“鱼蛋”，我轻轻走到她身边坐下，她只是抬头看了我一眼，就又低头做自己的工作，当我伸手帮她收拾东西的时候，她一点都没抗拒，非常平静的从我手里接过托盘走到玩具架放好。我当时激动的心情真的很难形容！一年了，整整一年了，这个小宝宝终于可以跟我在30公分的距离里一起玩了！
可以说，幸亏了宝宝的妈妈信任我们，一直坚持送孩子上学，集体生活和老师有意识的引导对孩子的帮助是最大的。如果这个孩子是在家里带的，情况肯定不是这样了，若家长没有意识到或引导不当，极有可能慢慢进入孤独的状态。
要提醒一下妈妈的是：对于这样的孩子一定要耐心，不能急，虽然要多带孩子外出，多见人，但绝对不能随便让人抱孩子，一定要征得孩子的同意才能去碰他抱他，否则会引起孩子更大的反抗，要给孩子创造一个安全的心理环境。
2009年9月，一年半了，我可以跟她握手。
2010年3月，两年了，终于可以拥抱她了！！
2010年8月，妈妈跟我报喜：“孩子上幼儿园小班适应的很好，才两个礼拜就当小班长了，亲子园出来的小朋友就是不一样！”哈哈，好开心！
[ 本帖最后由 让宝宝作主 于 2010-8-19 23:29 编辑 ]
小女孩2个多月就来上早教了，平时妈妈一个人带孩子，由于嫌麻烦,很少带孩子出门，孩子在家也很安静，经常是妈妈上网她自己在床上玩。来上课也要外婆跟着一起来。孩子身体各方面发展还不错，就是很少见她笑，看人的眼神很畏缩，甚至见人就低头。到6、7个月的时候，孩子开始认生，虽然跟我们很熟悉，也不让我们抱。
宝宝8个月的时候开始日托，这时我们才发现这个孩子确实有些与众不同：极其害怕陌生人！宝宝并不是很哭闹，只要跟着班上的一个老师就可以了。于是，这个老师几乎专门负责她，吃喝睡都还可以。但是，宝宝对其他老师就很抗拒，只要不是她班上的老师，走到门口她就哭，抱她到外面玩她也哭，我一定要在她三米以外才行，甚至听到我在门口说话的声音都要赶紧躲到老师身后。据了解，孩子在家也是这样，除了家里的几个人，别人都不能碰他，连奶奶家都不能进去。
为了改变她这种状况，我每天都到他们班门口转转，故意让她看见我，当他们出来玩的时候，我也故意在她面前跟别的孩子玩。慢慢的，她不再见到我就哭，从距离三米到一米，不过还是不能碰她。
半年后，宝宝升中班了，为了她和另外一个孩子，原来班的一个老师也要跟着一起升。也许是因为孩子会走路了，跟其他孩子的交往多了，在中班的这大半年，宝宝明显进步了，不会一见到人就躲到老师的身后，自己班老师抱着的时候可以跟我拉拉手，妈妈抱着叫她跟我再见她也肯摆摆手。有一天，他们班进行蒙氏活动，每个孩子都坐在工作毯边认真地穿着“鱼蛋”，我轻轻走到她身边坐下，她只是抬头看了我一眼，就又低头做自己的工作，当我伸手帮她收拾东西的时候，她一点都没抗拒，非常平静的从我手里接过托盘走到玩具架放好。我当时激动的心情真的很难形容！一年了，整整一年了，这个小宝宝终于可以跟我在30公分的距离里一起玩了！
可以说，幸亏了宝宝的妈妈信任我们，一直坚持送孩子上学，集体生活和老师有意识的引导对孩子的帮助是最大的。如果这个孩子是在家里带的，情况肯定不是这样了，若家长没有意识到或引导不当，极有可能慢慢进入孤独的状态。
要提醒一下妈妈的是：对于这样的孩子一定要耐心，不能急，虽然要多带孩子外出，多见人，但绝对不能随便让人抱孩子，一定要征得孩子的同意才能去碰他抱他，否则会引起孩子更大的反抗，要给孩子创造一个安全的心理环境。
2009年9月，一年半了，我可以跟她握手。
2010年3月，两年了，终于可以拥抱她了！！
2010年8月，妈妈跟我报喜：“孩子上幼儿园小班适应的很好，才两个礼拜就当小班长了，亲子园出来的小朋友就是不一样！”哈哈，好开心！
[ 本帖最后由 让宝宝作主 于 2010-8-19 23:29 编辑 ]
2009/05/09回复
