孩子认生最常见的原因是触觉失调，也就是“触觉防御过当”或“触觉防御过弱”。一、主要表现1、不让不熟悉的人触摸，拥抱更是不可以，有的甚至稍微靠近都不行；2、不喜欢毛绒绒的玩具，毛衣、毯子等都不喜欢。3、不喜欢穿新衣服，鞋子也老是穿那一双，不轻易更换。4、经常向家长或老师投诉有人打他，其实别人可能只是碰了他一下而已。5、手很重，拿轻的东西也用很大的劲，经常倒翻架子、椅子，倒水很困难。6、经常被投诉打人，对喜欢的人或小宝宝会很用力地去“摸”他。7、很难融入新的环境，很粘人。8、对于需要用手或皮肤进行的活动都比较抗拒。9、动作笨拙，直接作用于皮肤的反应比较慢。二、主要原因：1、剖腹产，没经过产道的挤压。2、婴儿期缺乏皮肤刺激，经常被柔软的衣服包裹着，尤其是带婴儿手套。3、婴幼儿期家人照顾过分周到，经常被成人抱着，基本没有摸爬滚打的经验。4、婴幼儿的游戏内容越来越缺乏原生态的东西，塑料制品充斥孩子的生活，木、沙、水、泥基本与孩子绝缘。5、穿着和用的衣物、毛巾等用品基本上都是全棉，过分柔软，缺少粗糙物品的刺激。6、生活圈子窄小，人际关系和生活环境单纯。三、可能出现的问题1、情绪和人际交往不良。2、学习障碍。3、性格出现偏差，是孤独症的主要诱因。四、预防和矫治方法1、避免过度照顾，适当“放养”。2、婴儿期注意进行触觉训练，多做抚触、被动操，适当拥抱孩子。（建议：当孩子哭闹的时候，立即出现在他身边，用手抚摸以及语言安慰他，但不要立即抱起他，这样可以避免孩子以哭闹来“要挟”父母。当孩子心情好的时候，尽情地拥抱他吧！）3、婴儿期即可以用粗糙的毛巾、海绵等给他洗澡，多跟孩子玩毛绒玩具。4、尽早让孩子学爬，不穿袜子，使孩子的皮肤尽可能多地接触地面（天凉可铺地垫）。5、尽早放手让孩子自己走跑，即使摔倒也不必大惊小怪，摔倒是孩子学习自我保护的必要阶段。6、创造条件为孩子提供自由活动的场地，桌子底下、床底下、大纸箱都是孩子最好的游戏场所。7、废物利用，为孩子提供半成品，旧衣服、旧袜子、碎布、纸、木、石子、水、泥和家里的瓶瓶罐罐是孩子最好的玩具。8、手重的孩子不要指责他“打人”，而是请他再来一次——“轻轻地摸一摸”，帮助他控制手的力量。还可以请他帮忙拿装满水的碗、倒水等。9、泥塑对触觉训练很有帮助，小婴儿可以玩面浆、面团。有些机构用沙盘游戏治疗孤独症或心理障碍。10、挤压、揉搓孩子也是很有作用的，跟孩子一起钻到被窝里玩，是很好的触觉训练游戏。11、用吹风机吹孩子的颈后、面部、手臂等，注意热度和距离。12、让尽早孩子接触冷、热、粗、硬、软等东西或食物。13、儿童乐园的波波池可以经常去。14、孩子的衣服不要都是全棉的，麻、纤维、羊毛等稍微粗糙的衣物也应该有。15、家里来了客人或遇见孩子陌生的朋友，不要立即去拥抱或触摸孩子，给孩子适应陌生人的时间，在征得孩子同意后方可触摸孩子，避免造成阴影。16、去一个新环境前，必须先给孩子介绍那里的情况，在什么地方、有什么人、将会做些什么事情，最好不要强迫孩子去。到了那里，不要立即把孩子推开，带领孩子一起跟朋友打招呼，郑重地向朋友介绍自己的孩子，使孩子感受到别人的尊重。当孩子有了喜欢的游戏后，慢慢地跟孩子拉开距离，但一定要在孩子视线范围之内。 [ 本帖最后由 让宝宝作主 于 2009-5-11 13:16 编辑 ]

园长你好，我又来了！以前我就因为囡囡不说话请教过你，现在有些变化了，但还是想麻烦你分析下。宝宝现在2岁3个多月了，但还不会说话，不会是指她不会按你教的那样喊人说出物件的名称，但是会自己数数1-10，偶尔会跟着儿歌哼出音，会叫爸爸妈妈（她想叫就叫），我也带她看过医生，说是前庭综感官合失调，医生让我多训练她，多触摸她，多和小朋友接近（所以我现在带她上幼儿园了），上了学感觉有明显好的变化，但还是不会主动和小朋友一起玩，多数自己在自言自语或手舞足蹈，老师反映教她做简单的事（例如收拾玩具，要跟她一起做多几次，才会做），请问，我还要怎样做更多才能让她进步呢？

看了楼主这个贴，感觉我儿子也是触角失调，他的表现是不让不让人抱，除了我外，偶然让LG抱抱。不知道怎么办。一直是我一个人带。他现在已经1岁半了，在他6个月认生时就开始不让人抱。。现在都1岁半了还是这样。好烦。楼主，教教我吧。谢谢。 还有我儿子1岁半了还能矫正吗？  另：我儿子到现在还不会说话，之前会叫爸爸，妈妈。现在都不叫了。该如何引导他开口说话，我每天都有跟说话。现在也担心他语言有问题。[ 本帖最后由 yuen 于 2009-10-18 23:30 编辑 ]

宝宝K      小女孩2个多月就来上早教了，平时妈妈一个人带孩子，由于嫌麻烦,很少带孩子出门，孩子在家也很安静，经常是妈妈上网她自己在床上玩。来上课也要外婆跟着一起来。孩子身体各方面发展还不错，就是很少见她笑，看人的眼神很畏缩，甚至见人就低头。到6、7个月的时候，孩子开始认生，虽然跟我们很熟悉，也不让我们抱。       宝宝8个月的时候开始日托，这时我们才发现这个孩子确实有些与众不同：极其害怕陌生人！宝宝并不是很哭闹，只要跟着班上的一个老师就可以了。于是，这个老师几乎专门负责她，吃喝睡都还可以。但是，宝宝对其他老师就很抗拒，只要不是她班上的老师，走到门口她就哭，抱她到外面玩她也哭，我一定要在她三米以外才行，甚至听到我在门口说话的声音都要赶紧躲到老师身后。据了解，孩子在家也是这样，除了家里的几个人，别人都不能碰他，连奶奶家都不能进去。       为了改变她这种状况，我每天都到他们班门口转转，故意让她看见我，当他们出来玩的时候，我也故意在她面前跟别的孩子玩。慢慢的，她不再见到我就哭，从距离三米到一米，不过还是不能碰她。        半年后，宝宝升中班了，为了她和另外一个孩子，原来班的一个老师也要跟着一起升。也许是因为孩子会走路了，跟其他孩子的交往多了，在中班的这大半年，宝宝明显进步了，不会一见到人就躲到老师的身后，自己班老师抱着的时候可以跟我拉拉手，妈妈抱着叫她跟我再见她也肯摆摆手。有一天，他们班进行蒙氏活动，每个孩子都坐在工作毯边认真地穿着“鱼蛋”，我轻轻走到她身边坐下，她只是抬头看了我一眼，就又低头做自己的工作，当我伸手帮她收拾东西的时候，她一点都没抗拒，非常平静的从我手里接过托盘走到玩具架放好。我当时激动的心情真的很难形容！一年了，整整一年了，这个小宝宝终于可以跟我在30公分的距离里一起玩了！      可以说，幸亏了宝宝的妈妈信任我们，一直坚持送孩子上学，集体生活和老师有意识的引导对孩子的帮助是最大的。如果这个孩子是在家里带的，情况肯定不是这样了，若家长没有意识到或引导不当，极有可能慢慢进入孤独的状态。       要提醒一下妈妈的是：对于这样的孩子一定要耐心，不能急，虽然要多带孩子外出，多见人，但绝对不能随便让人抱孩子，一定要征得孩子的同意才能去碰他抱他，否则会引起孩子更大的反抗，要给孩子创造一个安全的心理环境。2009年9月，一年半了，我可以跟她握手。2010年3月，两年了，终于可以拥抱她了！！2010年8月，妈妈跟我报喜：“孩子上幼儿园小班适应的很好，才两个礼拜就当小班长了，亲子园出来的小朋友就是不一样！”哈哈，好开心！[ 本帖最后由 让宝宝作主 于 2010-8-19 23:29 编辑 ]

宝宝I      2岁的小男孩，几英俊的，上托儿所的大班。报名时爸爸妈妈一起带着，没发现什么特别的地方。可是上学第一天，就弄的老师焦头烂额。      可爱的小男孩却有着很可恶的行为：随时随地推人，任何经过他身边的人都会被他推一下，老师也不例外，个子小的或没留神的就被他推到；见到东西就扫到地上，桌子上的、玩具架上的所有物品玩具包括玩具架都被他扫到地上，老师跟在后面捡都捡不及；老师上课时他从不坐在椅子上，到处转来转去。     还有一个行为：自言自语，说着没人听得懂的儿语，边走边说，几乎没有停止，但是“鱼鱼”这个词讲得很清晰，很喜欢看鱼。从来不看着老师的眼睛，眼睛明亮但不聚焦。     这个孩子成了班上的重点保护对象，专门一个老师带着他。其间我跟其父母沟通过，爸爸妈妈是一间高校的老师，他们认为孩子比较调皮和固执，但是很聪明，能分清楚很多种不同的鱼。我多次旁敲侧击，希望家长明白孩子的问题，可都不成功。一个月后，我实在忍不住直接跟妈妈说，孩子应该去医院看看。      后来孩子没来上学了，是否有去看医生也不知道。

我女儿2岁9个月了。上了快一年的幼儿园。可是最近突然很不爱去上学，特别是周一，就是把她哄下楼，快到幼儿园门口的时候又开始逃跑，交给老师的时候更是哭得哇哇的。但是下午去接她的时候又像没什么事了，问她幼儿园有什么发生也不说。请问我们该怎么做呢

请问这个小朋友属于什么原因呢, 我宝宝也是经过某个东西或柜子,也是会把桌上的东西推下来,拉拉柜子.

我女1岁了。从出世大概3个月开始就好认人，别人抱都会苦，只可以妈妈，爸爸，爷爷，奶奶抱，现在1 岁了也是这样。但是如果别人不抱她，只是和她玩，她是很高兴的。还有一点好奇怪，他对某一两个中年男人一见就哭，一看到就哭。所以我很苦恼。她其他是正常的。请楼主分析一下吧