很好的贴子，非常感谢院长，学习了！！在这里也请教一下，我们家孩子刚满两岁，我们都担心不会教，所以想早点送他进幼儿园，刚好奶奶有很好的朋友开了一家幼儿园，答应让奶奶跟着我儿子上幼儿园，好让他适应适应，奶奶跟我说就当去公园玩一样，别太紧张，反正以后也不会在这家幼儿园上课的（因为离我们家有点远），在这个问题上我很矛盾，都不知道是好事还是坏事，很担心儿子为此有了错角和依赖，以后想要再溶入团体生活就很难了！！我现在都不知道应该怎么办！！是去还是不去呢！！

那应该看哪一科呢？真是没经验啊，也没想过会有一天要带儿子去检查

对不起，因为找不到哪里是敏感词，所以分开发，现在找到了，全部内容如下：园长的专业让人佩服，热心让人感动。说来我的女儿多多少少是一个有点问题的小孩，我自己的感觉是有点感统失调加上性格固执。她现在已经两岁九个月了，具体表现如下：1。从小入睡困难，1岁前都闹觉，经常哭一两个钟头直到筋疲力尽了才睡着。1岁后情况有了好转，但也要喝母乳或用奶瓶喝水才会睡觉，这两个月逐渐才不用喝奶瓶就能睡着。但是偶尔不愿睡觉也会大哭大闹（很累就是不睡）。上周起上幼儿园中午最多睡半个钟头，有时就是不睡觉。2。说话很差。不愿意跟着大人学嘴。对于具体的事物一概用“这个”代替，威逼利诱都不说，要这个、买这个、穿这个。偶而回嘴能说“我不洗澡”“我不去”“我要打”“我要回家”等等。不愿意叫人，不叫爸爸妈妈（会叫的，高兴的时候爸爸妈妈自言自语叫个不停），心情好会叫姐姐哥哥。再见说得比较好所以愿意和人说再见。3。不识教。别人教她东西就把人家手打开，从来不跟人学动作，眼睛东看西看就是不看你。学习东西困难，一般像她这么大的小孩很早就会穿鞋，提裤子，她就是学不会。4。运动平衡能力差，1岁3个月学会走路，一直走不稳，上下楼梯刚刚走得好一点，不会跳。经常摔跤，从来不看脚底下有什么，所以被东西绊倒是常事。拿勺子吃饭手会轻微战抖，撒汤洒饭洒水全身都是。贴贴纸对不准，不喜欢扔东西。拿捏等动作都比同龄人晚半年以上。五。喜欢看书，看电视，画画（画的挺好的）。看书给她讲故事能理解，看小兔汤姆走丢的故事会哭。看书要大人翻读给她听，能看1个多小时。喜欢在复杂的图画中找细小的东西，能找得很准很快。喜欢玩水，玩橡皮泥。我常常觉得她处于正常与不正常之间，现在比较担心的主要是不说话和不会跳。也怀疑不说话和不会跳是抗拒跟人学习，曾经用她最喜欢的酸奶逼她说“酸奶”，她连嘴巴的动作都没有的，看最喜欢的碟片也不跟着唱唱跳跳的。上周开始送去上幼儿园，老师说她在学校基本不吃东西，性格太过倔强了。恳请园长帮我分析一下到底哪里出了问题，是否因该看医生。谢谢！

我儿子3岁8个月了，现在某幼儿园上小班，在家里他能自己玩40块拼图能独立完成，大约时间30-40分钟，每晚要讲故事才睡，爱看书，在幼儿园吃饭很好，从不剩，也从不要喂，在家也大部分能自己吃，偶尔喂一下。自己穿脱鞋。但是就是不怎么听指令，老师说上课时说他没有认真听吧，好象又在听，说他在听吧，好象又没有听；老师说他上课纪律观念不强，不能跟随集体活动，集体活动时老不喜欢跟着老师的指挥来。但是老师讲故事时非常认真，在阅览室也很安静认真。看到什么都要用手去摸。不喜欢叫人。高兴时偶尔喜欢尖叫。在家和他说话要说好几遍或者很大声他才会动一下，否则就是我说我的，他做他的。午睡能独立入睡，但是晚上就一定要陪，怕黑，怕巨大的声响。晚上入睡较困难，不愿闭眼睛，但是一闭眼睛就很快睡着了。洗澡的时候能闭上眼睛让我直接用花洒冲头。喜欢和大孩子玩，不喜欢和同龄人和小孩子玩，很坚强，轻易不哭。但是感觉不喜欢数学，记忆不好。不知道是否存在感统失调？

大部分孩子上幼儿园不适应，并不是他不喜欢幼儿园，而是因为在幼儿园里，离开了照顾他的人，他无所适从，不知道该喝水、拿着杯子都不知道怎样用、上厕所、洗脸、换衣服、穿鞋子全都不会，不会听老师的指令，老师说的话听不懂，听懂的又不懂得按老师的要求去做，小朋友碰疼了不敢说。总之，这个陌生又可爱的环境，让他没有安全感，没有人拉着他小便。没有帮他拿水杯，拿着勺子都不晓得要舀饭。您的孩子最主要的问题就是照顾过于周到，你们剥夺了本来属于孩子自己的本领，包括跟小朋友的争吵、打架。如果你们真的确定要将孩子送到幼儿园，就要做好心理准备：孩子肯定难以融入集体生活，需要比较长的一段时间。现在家长要做的就是尽量培养他的自理能力，让他学习解决一切属于他自己的问题：吃饭、喝水、大小便、交朋友......

先送花给园长，看那么多贴，回那么贴很辛苦，而且园长的帖很适用。我也有一个问题很想请教园长，我们家宝贝7月1日满三岁，刚送幼儿园一个星期，在幼儿园适应得还可以，但她每天早晚都要念叨，“我不要去幼儿园，我不要去幼儿园”我该怎样处理她这句话！还有她不是很喜欢跟同龄的小朋友玩，喜欢和大一点的孩子玩，怎样让她学会跟同龄的友好小朋友相处呢？非常感谢！！[ 本帖最后由 贝贝小鱼 于 2010-6-11 06:45 编辑 ]

回复 583楼 让宝宝做主 的帖子　（582楼问题后续）　　非常感谢园长的解答和建议。　　那天（9日）下午就跟孩子的班主任通了电话，讲了我们的担心，希望老师也帮忙留意，不让两个孩子有更多的负担，我的意思是让小北可以跟LINLIN玩，但也可以不听LINLIN的，而LINLIN可以帮助小北带小北玩，但不要把这当成必须完成的任务。老师很通情达理，应该能理解我的意思。老师也说，小北其实比较听LINLIN的话，有LINLIN在身边的时候，小北一般也会比较安静。　　同时也顺便聊了一下孩子平时的表现。跟我们发现的问题表现差不多，孩子多数时候比较被动，不喜欢热热闹闹的集体游戏，喜欢在旁边看，并乐于指出谁站得位置不对呀、谁动作错了呀等等；“上课”时也差不多，举手积极回答问题也很棒，但要他到台前表演做示范就不干了。但也不是不能表现自己那种，还是很爱显的，只是不喜欢有点正式的上台表演。另外老师提到因为是重读中班，有心智、常规上比同班的弟弟妺妺们稍强些，可能也影响到他溶入集体。这方面需要加强些。（园长，这方面有什么建议呢？我们需要做哪些工作来促进孩子更主动、更合群些呢？）　　谈话中我并没有把这件事的引子讲给老师听。觉得那会影响到别人，还是主要顾及自己的孩子吧。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝　　想都没那么快，跟老师沟通之后不过三个小时，LINLIN就出状况了。晚上武术课七点下课，班主任亲自把孩子送出来，对我说LINLIN在吃完晚饭休息的时候，看到同桌另一个小朋友拿了别人的蚊怕水玩，就强烈地要求放回去，叫了几次那小朋友不听，结果LINLIN就冲上去了，把人家的脸蛋抓出了几道红印子——听得我直冒汗啊！幸亏前一天剪了指甲。6 问那孩子情况如何，老师说没事，很快就消肿了，还上了万花油，对方家长也说没关系没有追究。　　回家的路上，心里就有预感。跟孩子谈了谈，把自己的态度做了说明，孩子知错了，老师批评了，当时也向人家道了歉，这事暂时先放一放，预感的事倒要问问清楚。过了一会儿，气氛缓和些时借着别的话题我问：“今天跟小北玩了吗？”LINLIN很认真地说：“没有。”我刚“哦”了一声，LINLIN就接着强调说：“是我自己不跟他说话不跟他玩的，一整天都没有！”　　唉，这孩子该不会是把一肚子的气发泄到别的孩子身上了吧。不管怎么样，弄伤别人总是不对。可是弄不明白孩子为什么会把这些事当成自己的责任呢？看到很多别的孩子遇到类似的状况最多是报告老师呀，而且我们平时也都是这样教的，遇到问题可以请老师来解决。就算以前老师或小北妈妈有意无意地“交给”他这个任务，但我们做了这么久工作怎么还是没啥作用呢。想不清楚哪里出了偏差。（这里也想请园长帮帮我们吧，该怎么跟孩子说呢？困惑ing……）　　当然有一个问题还是值得注意的，就是小北前几天的态度对LINLIN的影响是很大的，可能会造成他的情绪不稳定，乱发脾气，造成其他伤害。所以决定还是把他与小北之间的最近情况跟老师做个交待。所以10日（周四）一早，送孩子进园后，就叫了老师下来，又简单谈了一下，表达了我们对LINLIN近期情绪的担心，请老师费心留意一下，有空引导引导。　　这一天真的很煎熬，心里七上八下的，很担心儿子跨不过去那道心坎。　　好不容易到了晚上放学，望过去看儿子的心情似乎很好，这才放下点心来。不过问题还没过去，儿子从园里出来，把书包丢给我就跑去追小北和来接他的外婆了，远远的说了几句什么。等他回来我就问了：“你跟小北外婆在聊什么呢？”儿子说：“我告诉外婆，小北今天把XXX的头顶抓出血了。”　　我晕啊！我真的有点晕了！ 那一刻我转园的念头都冒出来了。咋整啊这孩子？ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　　也许问题并没有那么严重，只是我担心得过分了点。但愿如此。又或者对于孩子来说分清对小北的关照和责任有点难度吧。　　至于与小北父母的沟通，暂时还找不到机会，随缘吧。　　不管怎么说，非常感谢园长的解惑，这对我们的帮助实在太大了！谢谢！我们会继续努力。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　　昨天（11日）接儿子放学，聊天的时候又提到小北，儿子说我今天只告诉小北该做什么了，还有怎么做，他总是说都可以，却不去做。不过我没有要他一定去做。　　呵呵，也算是一个小进步吧。